- Публикувана: 21 апр. 2017, 08:55 ч.
- Последно мнение: 1 дек. 2022, 23:00 ч.
Подготовка за кандидатстване в СМГ след 4 клас
От 10 часа математика в Питагор предполагам само 2 са СИП, където се решават задачи като за прием в СМГ. Може и да са достатъчни, по школите са 3 учебни часа.
От 5 клас, в гимназията, разпределението е 4 часа ЗП, 4 часа СИП и 2 часа ЗИП. Предполагам подобно е разпределението и в 4клас, но само предполагам. Отделно има и школа за състезателна математика.
Но всеки преценява сам, ние само си разсъждаваме
Здравейте, има ли някъде публикувани задачите от минали приеми?
Елица, ако детето отиде на един-два пробни изпита в СМГ, лесно ще се ориентирате дали подготовката му е достатъчна за прием там. В 3-ти клас на тези изпити се явяват около 350-400 деца, а в 4-ти - около 500. Дете, което винаги е в първите 50, може спокойно да пропусне курс.
Ако не се лъжа, няма състезание, което по формат /тест и две описателни задачи/ и по времетраене /3,5 часа/ да прилича на ОМТ. Може би СМТ е сходно, но то не е така натоварващо и сложно.
Ако не се лъжа, няма състезание, което по формат /тест и две описателни задачи/ и по времетраене /3,5 часа/ да прилича на ОМТ. Може би СМТ е сходно, но то не е така натоварващо и сложно.
Благодаря на всички-съветите ви са ценни!
Няколко забележки-питам не само за моето дете.
От споменатите 10 часа математика, само 2 са школа (т.е. състезателни задачи).
Другото е:
-ЗП-стандартна математика, в която учат неща от типа колко е 50*2 и събиране на числа.
-СИП-някаква читанка лесни задачки, нищо особено
-ЗИП -същото като горното
Опитът показва, че горните часове съвсем не са достатъчни за подготовка за прием нито в СМГ, нито в ПЧМГ, предвид броя на невлезлите деца и на двете места всяка година, учили уж по 10 часа седмично математика.
В школата може да са 3 часа, но ако се дават само задачи над средно към много сложно ниво, могат да са много повече от полза, отколкото повтаряне на задачи познати до болка (събери тук, извади там). Досега часовете по ЗП са били не само отегчителни, но и без реална полза за деца, които владеят основните аритметични действия. Пълна загуба на време, в която напредналите математици биха могли да упражняват нещо по полезно за тях-примерно състезания за бързина или директно решаване на по-сложни задачи.
Няколко забележки-питам не само за моето дете.
От споменатите 10 часа математика, само 2 са школа (т.е. състезателни задачи).
Другото е:
-ЗП-стандартна математика, в която учат неща от типа колко е 50*2 и събиране на числа.
-СИП-някаква читанка лесни задачки, нищо особено
-ЗИП -същото като горното
Опитът показва, че горните часове съвсем не са достатъчни за подготовка за прием нито в СМГ, нито в ПЧМГ, предвид броя на невлезлите деца и на двете места всяка година, учили уж по 10 часа седмично математика.
В школата може да са 3 часа, но ако се дават само задачи над средно към много сложно ниво, могат да са много повече от полза, отколкото повтаряне на задачи познати до болка (събери тук, извади там). Досега часовете по ЗП са били не само отегчителни, но и без реална полза за деца, които владеят основните аритметични действия. Пълна загуба на време, в която напредналите математици биха могли да упражняват нещо по полезно за тях-примерно състезания за бързина или директно решаване на по-сложни задачи.
В школата може да са 3 часа, но ако се дават само задачи над средно към много сложно ниво, могат да са много повече от полза, отколкото повтаряне на задачи познати до болка (събери тук, извади там). Досега часовете по ЗП са били не само отегчителни, но и без реална полза за деца, които владеят основните аритметични действия. Пълна загуба на време, в която напредналите математици биха могли да упражняват нещо по полезно за тях-примерно състезания за бързина или директно решаване на по-сложни задачи.
Елица, преди повече от 3 години установих същото.
За наш късмет само в 4-ти клас имахме досег с подготовката по математика в Питагор. Стъпките, които ние предприехме, бяха:
1/ Курс по математика извън училището;
2/ През м. май прибирахме почти всеки ден детето на обяд от училище, когато задължителната програма свършваше и така донякъде спестихме отегчението и зародилата се неприязън към предмета;
3/ По съвет на класния р-л подадох писмена молба за освобождаване от огромно домашно, дадено в последния момент през май - пререшаване за втори път на 1-ва и 2-ра част на "Математика за таланти", пак добре, че тогава още не беше излязла 3-тата част
/ , в която декларирах, че изцяло поемам отговорността за евентуален провал на детето на приемния изпит на ПЧМГ (не че то се яви, обаче такъв вариант явно не се е предвиждал 
).
3/ По съвет на класния р-л подадох писмена молба за освобождаване от огромно домашно, дадено в последния момент през май - пререшаване за втори път на 1-ва и 2-ра част на "Математика за таланти", пак добре, че тогава още не беше излязла 3-тата част / , в която декларирах, че изцяло поемам отговорността за евентуален провал на детето на приемния изпит на ПЧМГ (не че то се яви, обаче такъв вариант явно не се е предвиждал ).
/ , в която декларирах, че изцяло поемам отговорността за евентуален провал на детето на приемния изпит на ПЧМГ (не че то се яви, обаче такъв вариант явно не се е предвиждал ). 
Молбата изпратих по мейл след разговор с класния ръководител. Каза, че мога да подам молба за освобождаване от това домашно, като посоча, че приемът си остава наша отговорност /тази формулитовка е коректната, но по същество май не се различава от горната /. Не са ме задължавали, но това беше предложено като решение.
/. Не са ме задължавали, но това беше предложено като решение.
И също един много интересен въпрос-някой има ли идея какъв е процента на успеваемост на децата, посещаващи курса на СМГ? Ако някъде има статистики, ще е полезно.
Това е много подвеждащ въпрос, а отговорът ще е още по-подвеждащ, защото ще бъде нещо от сорта на "Над половината от децата, посещаващи курсове в СМГ, не успяват да влязат"
И няма как да не бъде така, след като бройката на приетите в СМГ е много по-малко от бройката на посещаващите курсовете 
Виж, ако беше обратното, щеше да има смисъл от подобна статистика. Но при тази ситуация по-скоро трябва да се пита "Колко от приетите в СМГ са ходили на курсовете на СМГ?" 
"Колко от приетите в СМГ са ходили на курсовете на СМГ?" -Всъщност да, точно това е коректният въпрос.
И би било интересно да се види дали там не учат децата на нещо, което да доведе до превес над връстниците им, готвещи се другояче.
Призма, убедена съм че не е имало друг начин да избегнете пререшаването на двата учебника. При вас проработи ли другия модел и влезе ли детето ви в желаното училище?
И би било интересно да се види дали там не учат децата на нещо, което да доведе до превес над връстниците им, готвещи се другояче.
Призма, убедена съм че не е имало друг начин да избегнете пререшаването на двата учебника. При вас проработи ли другия модел и влезе ли детето ви в желаното училище?
То аналогично може да се зададе този въпрос и за всеки учител и за всяка школа, та дори и за всяко дете, готвено от родител.
Няма рецепта, гарантираща прием в СМГ. Децата са различни. Трябва да имат интерес, да имат поне малко вродено математическо мислене и трябва да полагат труд.
Няма рецепта, гарантираща прием в СМГ. Децата са различни. Трябва да имат интерес, да имат поне малко вродено математическо мислене и трябва да полагат труд.
При вас проработи ли другия модел и влезе ли детето ви в желаното училище?
"Колко от приетите в СМГ са ходили на курсовете на СМГ?" -Всъщност да, точно това е коректният въпрос.
И би било интересно да се види дали там не учат децата на нещо, което да доведе до превес над връстниците им, готвещи се другояче.
И би било интересно да се види дали там не учат децата на нещо, което да доведе до превес над връстниците им, готвещи се другояче.
Няма начин. Все пак не говорим за някакви тайни езотерични курсове, където те допускат само с препоръка и парола
Материалът на курсовете е ясен, учебните помагала са публични, никой не спира децата да изнасят каквото и да е, а да не говорим, че много от най-изтъкнатите бивши преподаватели от СМГ вече са на конкурентното поприще. Та няма как да се запази някакво специфично знание само за курсовете на СМГ. Иначе ако питаш по-общо дали има разлика между ходещите на курсове (в СМГ или другаде) и готвещите се сами - според мен определено има. То ако нямаше нямаше да има толкова наплив 