Избор на училище след 4-ти клас в Пловдив

В тази връзка аз установих, че не всички, които кандидатстват в матем. паралелки след 4ти клас, искат да са точно в такива. Просто родителите ги ориентират децата натам, за да са в по-добро училище и среда. Затова аз предложих да се направят езикови паралелки в английската или руската, по модела на Класическата гимназия в София. Така голяма част от "математичетата" в 4ти клас ще се насочат към езиковите гимназии. Конкуренцията няма да е толкова злобна и безкомпромисна, както стана в последните години. И за всички ученолюбиви деца ще има места в "по-добрите" училища.
Но....Пловдив още не е узрял за такава кардинална промяна...

Ашли, имало го е това в руската преди години, има учители, които още го помнят, но не е било особено удачно.

За мен след 7 клас да почват език от АБ си е загуба на време. Особено пък английски. След 8 клас децата говорят и знаят повече от учителите.
Училищата и изобщо образователната система трябва да се наглася според децата, а не обратното.

Знаят, ама друг път. Болшинството си мислят, че знаят и някъде към края на първи срок разбират, че има много още какво да учат.

Не е точно така, когато става дума за деца, на които им се отдава математиката. И много сериозно да решава, и при най-добрите преподаватели ако детето не е с математическо мислене нещата не стават. Пример ми е големият син. Много труд, резулти около средните, да не говорим за истински трудните състезания.
Малкия без особена подготовка се представя много добре на състезания. Не казвам, че е от онези 1-2 деца в набор, които са винаги на 1или 2 място. Обаче още докато беше 2 клас и брат му решаваше тестове за подготовка за Патриарха, малкото слуша задачата и изстрелва отговор. Изключително бързо смятане на ум, вижда взаимовръзката между дадената информация в задачата без да знае дори конкретния тип. Ей това за мен е най-ценното и никоя школа или учител не може да те научи.
Пренавиване и чудовищно издевателство е това, което някой родители причиняват на децата заради мг в 5клас. Не могат да проумеят, че тези паралелки са за деца с интерес в математиката. Много скоро след приема психиката е скапана, и или се ходи на уроци за да се покрие училищен материал. Разбира се и учители и система имат принос нещата да са такива каквито са.
Хубаво щеше да е ножицата в образованието да не е толкова отворена, да има едно близко ниво в повечето училища... Но няма.
Най-добрите деца реално се подготвят за чужбина. Единици остават тук. И с школа и без тези деца пак ги е имало и ще ги има. Може би е хубаво, че има толкова родители търсещи хубава среда и високо ниво, казвам може би, защото има изключително арогантни от тях, които на всяка цена искат децата им да са в конкрено училище или паралелка.
За езика  масово в училище децата не учат добре, масово ходят на допълнителни занимания. Нивото дори в един клас е в двете крайности, учители се радват на знаещи деца(а те знаят заради частни уроци), незнаещите между капките минават и/или няма време да им се обърне внимание.
Образованието според мен има нужда от сегрегация. Потоци от ученици по един предмет, които минават тестове на определени периоди и биват преразпределяни според нивото. Така всеки ще се движи със своето темпо. Ще има едни базови предмети и ниво, което ще трябва да бъде покрито, а освен тях допълнителни спрямо интересите и наклонностите на учениците. Не знам някога ше се случи ли  но не вярвам да съм жива. 😂

Учителите не се радват/радваме само на знаещи деца, а на редовно учещи такива. Проблемът е, че много малко деца учат ефективно и самостоятелно, а твърде много са тези, които чакат някой или нещо да ги "натисне" и да им даде посока.

Не знам дали е тук мястото или има и друга тема, как се подготвиха децата Ви за НВО.
Синът ми поматематика ще се подготвя сам, но по БЕЛ съм в дилема курс или частен учител/ само да кажа, че му трябва бал над 430/. В тази връзка в темата или на на лични приемам предложения за добър учител по БЕЛ.

Надявам се да няма сърдити, че разводняваме темата, но и аз съм на същата вълна с голямата щерка. Но се колебая и за математиката
В 6 кл е сега в мат. паралелка в СУ" Св.П.Евтимий". Ако на НВО има състезателна математика, може да мине и без уроци вероятно - в училище се набляга основно на това. По РП иДП миналата година завърши с 6, а на стандартната /и балообразуваща/математика с 5. Тази година сутуацията е сходна - след олимпиада се връща с медал, а по "училищната" математика завърши първия срок с 5.

Здравейте,
моля ако някой пази задачите от Пролетното състезание по математика в 4 клас в П. Евтимий да ми ги изпрати на plamenaasenova@gmail.com.
Благодаря предварително.

Здравейте.
Няма ли тук родители, на които им предстои избор на училище след 4ти клас?
Много съм объркана...не знам как да подхождам с избора...
Ако позволите, да споделя разсъжденията си и се надявам да дадете съвет.
Налага се да преместя детето (завършва 4ти клас сега). Амбициозно е, учи и му се учи. До сега 4г. беше с деца, на които не им се учи, не ходят на допълнителни занимания, задоволени са с училището и компютърни игри след това. В резултат моето дете се подтиска, учи, но не смее да каже, че знае отговора. Децата му се "подиграват", че е на ниско ниво в играта (някаква на телефоните играят) и не искат да го включват, щото е "слабак".
Моята дилема е - да го запиша ли в училище с "подбор" по някакъв признак - математика, БЕЛ, история/география... или да го запиша в близко и удобно училище, само първа смяна и да бъде "новото" дете в клас. Все си мисля, че деца, които са си направили труда се подготвят по някакъв любим предмет и да отидат в паралелка със засилено изучаване на предмета ще са по-близки до бита на моето дете. Тоест, ще са ходили на уроци, спорт и т.н. Но всички тези училища са на смени (изключително не одобрявам от моя гледна точка), по-далече са ни, ще е предизвикателство да ходи всеки ден (но това се преодолява, стига да сме убедени, че си заслужава).
Училища, между които избирам, са "Княз Александър", "Алеко Константинов", "Патриарх Евтимий" и "Кочо Честеменски".
Може ли да се включат родители, минали по този път и научили уроци от избора си...знам, че няма "правилно" решение и всичко зависи от много фактори, но смятам, че тези 3г. ще са най-важни за детето (за всички деца) и определят избора им какво и къде да учат след 7ми клас, колко ще са подготвени за матурите и какъв кръг от приятели ще създадат.
Особено ще ми е полезно, ако имате отзиви и впечатления от колективите, които поемат децата в тези училища от 5ти клас. Главно учителите по БЕЛ и математика (все пак, не може всички да са уникални и страхотни ).
Благодаря сърдечно на отзовалите се!

И двете ми дъщери продължиха от 5 до 7 клас в специализираните паралелки в Патриарха. Децата стават по-самостоятелни като им се налага да пътуват, да организират времето си си сами. Не съжалявям за избора, средата е много важна.

Синът ми учеше в Княза 5-7 клас, много съм доволна. На уроци не е ходил нито до 4ти, нито за 7 клас.. Не знам това какъв критерий може да е Игри играе много, от малък - и все още... Не им знам нивата, ама по възрасти си "цъкат" едни и същи общо взето.
Ако детето е притеснително, също не мисля, че зависи от училището. Всеки клас си е за себе си и във всеки клас има калпазани, има и ученолюбиви деца. Няма как да се даде така на общо основание съвет къде е по-приобщаващо. Ако до 4 клас му е било трудно да си показва знанията, нагоре не става по-лесно. Да, може да има по-амбициозни деца в изброените училища, но не мисли, че подготовката им да влязат там е тяхно съзнателно решение (от гледна точка на полагане на труд и т.н. - не натиска ли родител, в  тая възраст много малко деца осъзнават какво точно искат и даже какво им се случва).
А и както им се учи до 4 клас, рязко им спада мотивацията 5-7 все тая къде...

Много ви благодаря!
И таткото смята, че ако училището му е на две преки няма да се научи да е толкова самостоятелен. Смята, че ако е по-далечко, ще се организират групички с деца, ще ходят заедно до там...
Да, притеснителен е, ама май аз го направих такъв...

Дъщеря ми до четвърти клас беше в квартално училище, където на родителите учението и развитието на децата им беше последна грижа. Бях го избрала именно защото е близо до вкъщи и удобно за детето. След 4 клас променихме стратегията, преместихме я в Патриарха, в паралелка с български език, даже имаше състезания, за да си подберат децата. Децата в класа са интелигентни, мотивирани, възпитани, нищо общо с предния клас. Учителите мога да кажа, че са страхотни, дори сега, по време на онлайн обучението си пролича още повече техния професионализъм и отдаденост на работата. Няма отбиване на номера, хвърляне на някакви домашни, и да се оправят както могат (това чувам за други училища).
 Малко се разпрострях, но мисълта ми е, че ако детето има желание да учи, по-добре го насочете в подобно училище. На нас също ни е далеч, когато са първа смяна, излиза по тъмно - не я караме с кола, с автобус ходи сама, но е много самостоятелна, отговорна, и това, че ѝ гласуваме  доверие, ѝ дава самочувствие, че се справя. Успех 👍

Преместих и двете ми деца след 4 клас в по-добри училища. Разликата е огромна, спрямо кварталните училища - като знания, мотивация, среда /съученици и учители/. В 7 клас и двамата се представиха много добре на матурите /без уроци и почти без помощ/ и влязоха в училищата, където искаха.
Не виждам проблем в смените и в придвижването: има автобуси и всички пътуват. Детето става по-самостоятелно така и свиква да си организира времето, така че да е навреме на училище и да не закъснява. В 5 клас не са толкова малки, колкото ги мислим. Нямат нужда от прекомерна родителска протекция и непрекъснат надзор.