Може просто да се сметне каква част от 50 е 15.
15/50*100
Учат си го в този вид.
15/50*100
Учат си го в този вид.
- Публикувана: 20 септ. 2022, 23:52 ч.
- Последно мнение: 12 ян. 2023, 18:52 ч.
Почна вече първи срок и не на принцип на урок задачки хора тук решават, написаното обясняват.
И аз ще помоля за помощ, че нещо не съобразявам. Задачите са от УТ на Архимед за 6 клас, преговор.
1. Успоредник със страни 8см и 6см има лице 42кв. см. По-голямата височина на успоредника в см е:
А) 7; Б) 6,5; В) 7,5; Г)8
2. Куб има лице на основата 25кв. см. Намерете вместимостта му в литри. Тук тотално нямам спомен как се търси вместимост и то в литри.
3. Паралелепипеди. Никакъв спомен също нямам.
Задачата: Правоъгълен паралелепипед има дължина 5см, широчина 3см и обем V=120 куб. см. Намерете:
а) височината на паралелепипеда в см
б) околната повърхнина в см
в) повърхнината на паралелепипеда в кв.см
Моля за решение и обяснение максимално елементарно, че е за дете със дислексия и дискалкулия. Ако успея нещичко да обясня и покажа ще е добре. Детето е със СОП, но по учебната програма и на количествени оценки.
1. Успоредник със страни 8см и 6см има лице 42кв. см. По-голямата височина на успоредника в см е:
А) 7; Б) 6,5; В) 7,5; Г)8
2. Куб има лице на основата 25кв. см. Намерете вместимостта му в литри. Тук тотално нямам спомен как се търси вместимост и то в литри.
3. Паралелепипеди. Никакъв спомен също нямам.
Задачата: Правоъгълен паралелепипед има дължина 5см, широчина 3см и обем V=120 куб. см. Намерете:
а) височината на паралелепипеда в см
б) околната повърхнина в см
в) повърхнината на паралелепипеда в кв.см
Моля за решение и обяснение максимално елементарно, че е за дете със дислексия и дискалкулия. Ако успея нещичко да обясня и покажа ще е добре. Детето е със СОП, но по учебната програма и на количествени оценки.
Мама Ру,
1. лицето на успоредник е основата по височината. По-голямата височина е към по-малката основа. 42=6х, х=7
2. Лицето на основата по височината. 25*5=125
3. Тук е същото- лицето но основата по височината е вместимостта или обемът. 5*3*х=120, х=8
б) околната повърхнина са околните страни. Едната е 5*8, другата 3*8. 2 * (5*8 + 3*
= 128
в) тук трябва да се добавят и основите 128+2*(5*3)= 158
1. лицето на успоредник е основата по височината. По-голямата височина е към по-малката основа. 42=6х, х=7
2. Лицето на основата по височината. 25*5=125
3. Тук е същото- лицето но основата по височината е вместимостта или обемът. 5*3*х=120, х=8
б) околната повърхнина са околните страни. Едната е 5*8, другата 3*8. 2 * (5*8 + 3*
= 128в) тук трябва да се добавят и основите 128+2*(5*3)= 158
Не мога да си представя въпросните успоредник и паралелепипед.
Забравила съм, все пак съм филолог и на златните 50. Може ли чертеж, че не загрявам? Извинявам се, за което.
Успоредник, а основите различни? Това не е ли трапец? Обаче, ако е трапец, то височината не е ли една и съща?
Забравила съм, все пак съм филолог и на златните 50. Може ли чертеж, че не загрявам? Извинявам се, за което.
Успоредник, а основите различни? Това не е ли трапец? Обаче, ако е трапец, то височината не е ли една и съща?
Mama Ru, има много хубави помагалници по математика 5-7 клас. На едно място всички формули с фигурите. Щом ни питаш, нямате явно нещо подобно. Ще е удобно за детето, като си прочете успоредник, да си го види отстрани заедно с нужните формули. Има общо за алгебра и геометрия, тук виждам, че са го разделили. Ето за геометрия:
https://www.ozone.bg/product/pomagalnik-po-matematika-5-7-klas-k … NbshoC-A0QAvD_BwE
https://www.ozone.bg/product/pomagalnik-po-matematika-5-7-klas-k … NbshoC-A0QAvD_BwE
Дидева, благодаря.
Учебника не го ползваме, учителката иска сборника още от пети клас, за да ги готви за НВО. Аз купувам УТ, за да се упражнява допълнително, понеже сборникът е твърде сложен за моето дете. На НВО ще има подкрепата на ресурсен, но все пак трябва поне част от задачите да може да реши и да вземе някоя и друга точка.
Учебника не го ползваме, учителката иска сборника още от пети клас, за да ги готви за НВО. Аз купувам УТ, за да се упражнява допълнително, понеже сборникът е твърде сложен за моето дете. На НВО ще има подкрепата на ресурсен, но все пак трябва поне част от задачите да може да реши и да вземе някоя и друга точка.
На Архимед е, не знам как точно се води. Решават от група В, не от А. Аз не го купих, не видях смисъл. Миналата година решавахме задачите след урока доколкото ги има. После открих УТ и реших да пробваме от нея. Обаче нямам спомен да са учили паралелепипед, обем, литри и такива работи. А бях плътно до детето първия срок, втория бяхме в различни смени и поизпуснах нещата от поглед.
При дъщеря ми гледаме да покрива някакъв минимум, за да се задържи на количествени оценки. Повечето неща по математика са й сложни, а паметта й е лоша. Горе долу беше научила дробите в пети клас, а тази година все едно за първи път ги вижда. Таблицата за умножение ту я знае, ту бяло петно. Буквално за пет минути може да даде верен отговор и след 5 минути на друга задача за същото нещо да каже "не знам". За дислексията има подкрепа, но за дискалкулията, а тя е по-сериозното увреждане, не намерих специалист в нашия град.
Хубавото е, че ДЗИ в 12 клас е БЕЛ, там с консултант ще изкара прилично. И мисля да я насоча към професионална гимназия, т.е второто ДЗИ ще е ДКИ, т.е математиката й е нужна колкото да покрива за Среден (3) и да стигне до ДЗИ. Колкото и да ми е мъчно, възможностите й там са силно ограничени, а материалът доста сложен и все по-сложен става нагоре, но ако искаме диплома за средно няма как да избягаме от математиката.
При дъщеря ми гледаме да покрива някакъв минимум, за да се задържи на количествени оценки. Повечето неща по математика са й сложни, а паметта й е лоша. Горе долу беше научила дробите в пети клас, а тази година все едно за първи път ги вижда. Таблицата за умножение ту я знае, ту бяло петно. Буквално за пет минути може да даде верен отговор и след 5 минути на друга задача за същото нещо да каже "не знам". За дислексията има подкрепа, но за дискалкулията, а тя е по-сериозното увреждане, не намерих специалист в нашия град.
Хубавото е, че ДЗИ в 12 клас е БЕЛ, там с консултант ще изкара прилично. И мисля да я насоча към професионална гимназия, т.е второто ДЗИ ще е ДКИ, т.е математиката й е нужна колкото да покрива за Среден (3) и да стигне до ДЗИ. Колкото и да ми е мъчно, възможностите й там са силно ограничени, а материалът доста сложен и все по-сложен става нагоре, но ако искаме диплома за средно няма как да избягаме от математиката.
Така се случи, че по съседски до нас живеят две деца с дискалкулия. Едното тази година завърши, майката е гимназиален учител по друг предмет и го записа нарочно при себе си, за да могат да решат проблема с мат. За жалост такъв вариант при вас вероятно е неприложим, колежка й даваше тестовете предварително, не за да има детето 6, а за да разбере първите няколко задачи (най-лесните) на спокойствие вкъщи и да ги възпроизведе после на теста/ класното. Другото тази година е 12 клас, в 7 клас с ресурсен се справи доста прилично предвид сериозните затруднения и беше прието в бившия ТОХ. Имат само 2 часа мат седмично тази година и учителката е явно разбрана. За да минимизира пораженията от тестове, е давала в годините на детето за домашно с оценка решаването на задачите след някой урок. Определено е наясно дамата, че то не е работило само, но все пак оценява старанието му да представи исканото. Пожелавам ви разбрани учители по мат до финала в 12 клас 