- Публикувана: 26 юни 2020, 17:37 ч.
- Последно мнение: 4 март 2021, 21:32 ч.
Петокласници 2020/2021
Промените, които предложи МОН на 25.06.2020 г.
Примерни списъци на произведения за четене по БЕЛ:
Скрит текст:
Това дадоха на дъщеря ми.
Литература за лятно четене след завършен четвърти клас
1. „Библия за деца”
2. „Старогръцки митове и легенди” от Н. Кун, изд. „Пан”
3. „Приказки” от Шарл Перо; Ханс Кристиан Андерсен
4. „Български народни приказки”, преразказани от: Николай Райнов, Ангел Каралийчев, Светослав Минков
5. „Приказки колкото усмивка” от Джани Родари
6. „ Детски стихотворения за възрастни”, „Лулу”, поезия за деца и големи от Петя Кокудева, изд. „Жанет 45”
7. „Сърце” от Едмондо де Амичис
8. „Поредица от злополучия” – поредица книги от Лемъни Сникет, изд. „Егмонт”
9. „Пърси Джаксън и боговете на Олимп”, от Рик Риърдън, изд. „Егмонт”
1. „Библия за деца”
2. „Старогръцки митове и легенди” от Н. Кун, изд. „Пан”
3. „Приказки” от Шарл Перо; Ханс Кристиан Андерсен
4. „Български народни приказки”, преразказани от: Николай Райнов, Ангел Каралийчев, Светослав Минков
5. „Приказки колкото усмивка” от Джани Родари
6. „ Детски стихотворения за възрастни”, „Лулу”, поезия за деца и големи от Петя Кокудева, изд. „Жанет 45”
7. „Сърце” от Едмондо де Амичис
8. „Поредица от злополучия” – поредица книги от Лемъни Сникет, изд. „Егмонт”
9. „Пърси Джаксън и боговете на Олимп”, от Рик Риърдън, изд. „Егмонт”
Ето и нашият списък с книги:
Списък с книги за 5 клас
Задължителна литература
1. Старогръцки митове и легенди – Николай Кун
2. Библейски разказ за началото на света
3.„Тримата братя и златната ябълка“-Български народни вълшебни приказки
4. „Главатарят, който искал да плени месечината“- Турска народна приказка
5. Шарл Перо, „Котаракът в чизми“, „Приказки от стари времена“
6. Х.Кр.Андерсен, „Грозното патенце“, Андерсенови приказки
7. Рик Риърдън, „Похитителят на мълнии“ – Х глава
8. Христо Ботев, „Хайдути“
9. „Легенда за рома“ (преразказана от Михаил Георгиев) – Ромски приказки
10. Български народни песни, гатанки. Пословици от цял свят
Препоръчителна литература
1. Франсис Бърнет, „Тайната градина“
2. Джеймс Матю Бари, „Питър Пан“
3. Елин Пелин, Приказки
4. Голяма книга на митовете и легендите - сборник
Списък с книги за 5 клас
Задължителна литература
1. Старогръцки митове и легенди – Николай Кун
2. Библейски разказ за началото на света
3.„Тримата братя и златната ябълка“-Български народни вълшебни приказки
4. „Главатарят, който искал да плени месечината“- Турска народна приказка
5. Шарл Перо, „Котаракът в чизми“, „Приказки от стари времена“
6. Х.Кр.Андерсен, „Грозното патенце“, Андерсенови приказки
7. Рик Риърдън, „Похитителят на мълнии“ – Х глава
8. Христо Ботев, „Хайдути“
9. „Легенда за рома“ (преразказана от Михаил Георгиев) – Ромски приказки
10. Български народни песни, гатанки. Пословици от цял свят
Препоръчителна литература
1. Франсис Бърнет, „Тайната градина“
2. Джеймс Матю Бари, „Питър Пан“
3. Елин Пелин, Приказки
4. Голяма книга на митовете и легендите - сборник
Дадоха ни списъка с книги за 5 клас.
1.Христо Ботев-стихотворението,,Хайдути,,
2.Библейски легенди-издателство Пан
3.Старогръцки митове и легенди-Николай Кун
4.Приказки-ромски,турски,арменски,еврейски
5.Приказки-Андерсен
6.Приказки-Шарл Перо
7.Български народни приказки-,,Тримата братя и златната ябълка,,и ,,Неродена мома,,.
8.Пърси Джаксън и боговете на Олимп
Похитителят на мълнии-Рик Риърдън
1.Христо Ботев-стихотворението,,Хайдути,,
2.Библейски легенди-издателство Пан
3.Старогръцки митове и легенди-Николай Кун
4.Приказки-ромски,турски,арменски,еврейски
5.Приказки-Андерсен
6.Приказки-Шарл Перо
7.Български народни приказки-,,Тримата братя и златната ябълка,,и ,,Неродена мома,,.
8.Пърси Джаксън и боговете на Олимп
Похитителят на мълнии-Рик Риърдън
Полезно:
Издателства с електронни учебници
Електронни учебници Просвета
Входни нива за 5. клас
Тестове
Математика за всеки
Тестове по математика
Задачи от състезания
Проверка првопис
Как се пише
Правописен речник
Други речници
Материали в помощ по БЕЛ
ucha.se
domashno.bg
nimero.com
Онлайн курсове по програмиране
Важно:
Олимпиади и национални състезания
Ваканции през 2020/2021 уч. г.
Регионални управления на образованието
Теми:
Тема за математически въпроси
Тема за граматически въпроси
МОН – промените продължават
Тема 4. клас
Сиси, благодаря за темата. Гласувах с "не" и да обясня защо - принципно съм "за" да се промени формата и дори нямам нищо против да се включва и материал от други предмети, но категорично не и преди да се реформира учебния материал - и като количество и като качество. Не може да почват отзад напред и да очакваш добри резултати. Такива "реформи" повече вредят, отколкото да са полезни и ако ще е така, по-добре нищо да не правят.
Благодаря за темичката, Сиси!
Не мога да преценя за момента към какво клоня за матурите. Знам, че наистина голяма част в седми клас пренебрегват разказвателните за сметка на Бел и мат. А точно тогава са основите на химия, физика и биология. От друга страна учебниците често включват различен материал и това би довело до пълна каша с материала. Въобще всички промени , които се правят са някакви половинчати, необмислени и с лоша реализация. Като цяло, ако зависи от мен, бих махнала матурите в сегашния им вид и всяко училище да си има изпит, както беше по мое време.
Не мога да преценя за момента към какво клоня за матурите. Знам, че наистина голяма част в седми клас пренебрегват разказвателните за сметка на Бел и мат. А точно тогава са основите на химия, физика и биология. От друга страна учебниците често включват различен материал и това би довело до пълна каша с материала. Въобще всички промени , които се правят са някакви половинчати, необмислени и с лоша реализация. Като цяло, ако зависи от мен, бих махнала матурите в сегашния им вид и всяко училище да си има изпит, както беше по мое време.
Аз съм за промяна, но под условие - още в началото на тази учебна година да е ясен т. нар. нов формат на НВО. Трябва да сме наясно, че промяна ще има. Това, което обаче бихме могли да направим е да изискаме яснота и много ранно апробиране на новите задачи/тестове. Имам сериозни подозрения, че ще сменят задачата за създаване на текст.
В момента си говорим за "котка в чувал". Това, което трябва да искаме е конкретност. Като човек, който всекидневно се занимава с управление на хора, ви уверявам, че най-естествената реакция на всяка промяна е противопоставяне. Сериозни съмнения имам, но от опит знам, че упорството да защитаваме дадено статукво също не е ок. Трябва да се научим да бъдем конструктивни в името на по-доброто образование на децата ни.
Green_dawn, безспорно е така, но тук говорим за МОН. Какво да им предложим? Те са си наумили нещо, ей тъй, на хартия. Не знам изобщо и те дали имат яснота какво ще представлява въпросният интегрален изпит/и в конкретика или просто са решили, че идеята звучи супер пък имат време да я мислят конкретиката. Въпросът е, че докато ние бистрим тази конкретика, те ще си прокарат промените...
Можем да се свържем с някое от НПОтата, които работят с МОН и да искаме създаване и участие в работна група, която да апробира тестовете още в рамките на тази учебна година, за да се види при проблем с учебното съдържание, какво трябва да се промени, адаптира и т.н. Подозирам, че ще е необходимо и сериозно обучение на учителите в прогимназиален етап.