Частни училища - информативна тема 25

.

Ами ако има нещо хубаво в това е , че детето се е сблъскало с живота такъв какъвто е.
Това си е "опит" отвсякъде.
Инак отглеждаме бройлери в изкуствена среда.
Колкото по - далеч от реалността е тази среда , толкоз по - трудно ще се адаптират утре тези деца... няма да сме все до тях... няма как да променим света ... особено в България... нали ще се сблъскат с всичко    Уви !

Всъщност имам такъв роднина, живял в охолство, доволство и само по елитни у-ща , вкл в чужбина... , синче на някакъв от бившия комунистически елит ( дипломат наш в Канада или подобно нещо като длъжност )
Момчето не е лошо, бяхме дружки като деца, много образован беше и с достъп до училища и средства , които ние нямахме
Сега е най - тъжния и самотен човек на света..
Не може да се адаптира в реалния живот и това си е...
Все е недоволен, все раздразнен, все нещо  ужасно се случва в Б-я, даже и работа не можа да си намери, такава че да е достойна за високите му знания... Та изкуствена среда не е добре...

Yangdze това с адаптация и реален живот ми идва малко като някаква мантра, дето като нямаме какво да кажем я пеем нея.
Детето ми знае, че има неграмотни хора, хора който просят, хора който са мързеливи и не искат да работят , хора които никога не са излизали границите на държавата.
Както аз знам ,че има наркотици , СПИН , краста и други заболявания и не е необходимо да се разболея за да знам какъв ще е резултата.
Децата /хората със знания умения и образование нямат нужда да се адаптират чудесно където и да ги боднеш. Просто защото са знаещи и можещи. И ако не се адаптират то е защото не им харесва....както когато ти попаднеш на работа която не ти харесва....просто я напускаш , а не се бориш със себе си за да се адаптираш.

По скромния ми опит, точно в ДУ отглеждаме бройлери. В съвсем естествената за бройлери среда, където се адаптират съвсем успешно след завършване (но рядко стават за свободно отглеждане).
Може би не искам децата ми да следват този модел?

За какво му е на детето ми опит от среда, в която има неглижиране, нетолерантност, расизъм, всякакви гаменчета, наркоманчета и т.н.?
Yangdze, темата не е ли информативна за хората, които вече са избрали ЧУ за децата си? Имам чувството, че си тук само да пропагандираш ДУ, а дори доводите ти не са адекватни.

Пипи, ти пробвала ли си да седиш в една посока няколко часа и да трябва да се обръщаш към дъска или проектор на една страна?
Седенето на П има смисъл само ако ще правят някаква дискусия, без да се налага да гледат в дъската.
В противен случай е не само неудобно, но и ужасно вредно.

Какво ви притесняват тогава мутрите и фолк певиците? Те нали са част от българската действителност.

Дъждец и Бърди, относно чиновете, ами аз все се надявам, че не е както преди 90% да е преписване от дъска. Именно дискусии, работа по групи,индивидуална, обсъждане на материала, работа с нещо различно (книги, интересни тетради, пластилин и тн), това за мен е основата.  Иначе децата на последни чинове са винаги скрити и пренебрегнати. Била съм учител и наистина е трудно да следиш всички едновременно в традиционна подредба и голям клас, дори да се движиш между чиновете (което не всеки прави). И спокойно минава учебен час с минимално писане по дъска. Не казвам всички, може да има и "стандартни" часове, но не бива да са близо 100%.

И да, седя често на П, или на 2 дълги редици, или кръг, обученията на работа например никога не са в 5-6 редички един зад друг. Това си е подход от началото на образованието преди столетия. Сега има интерактивни дъски, увлекателни тетрадки с картинки, таблети, учителят все повече трябва да е фасилитатор на група, а не лектор. Нали идеята е децата да се учат да мислят сами. Пробвала съм го и резултатите наистина са добри, поне от гледна точка на мотивация и ентусиазъм на децата.
Но тук явно всеки е с очакванията си, за мен едно добро частно училище трябва да въвежда креативни елементи, не казвам на 100%, но да има часове навън, часове с движение, дискусии, по-малко преписване от дъска. Затова малко ме разочарова БШ с малките си стаи, абсолютно като ДУ, но умален формат (което беше още по-неприятно заради жегата). Знам, че тук пишат предимно академично-традиционно настроени родители и гледат на подобни идеи с насмешка, затова не налагам мнението си никому, само го споделям.

Ох, Боже! Съгласна съм с мнение на Ежко. Хахаха.
Тази мантра за изкуствената среда може да я говори човек неприпарвал до ЧУ.

Хич не искам да отглеждам клетъчно малък бройлер. Не искам да се налага да се сблъсква с клетката, "защото това го подготвя за живота".

Пипи, знам за няколко училища, които отговарят на Вашите очаквания.
Намират се в UK или USA.
Цената е около 50000 долара на година.

хаха, не само, и във Финландия ги има и май са безплатни ))

Не пречи да се борим и да търсим/предлагаме подобни елементи и у нас. Не очаквам идеално училище, затова казвам "елементи", пак ще е нещо.
Ако достатъчно хора имат сходна визия, нещата полека лека ще се случат. Може би Прогресивното е пример за подобни намерения, но проблемът е с липса на кадри и несъответствие с МОН стандарта. Някой ден ще се включа като учител там да допринеса поне с малко за "каузата".

Иначе си мислех, че "Азбуки" е подобно училище, но много се разочаровах от изчетеното последните месеци.

Извинявам се, че чак сега пускам новата тема. Заповядайте в нея

Образованието във Финландия не е безплатно, а финансирано от бюджета. С по 13500 долара на ученик. Освен това, като ръководил участие в търг за доставка на технологии за образованието там, мога да гарантирам, че някои от очакваните от Пипи неща, ги няма още (а и няма да ги има скоро).
А иначе нищо не пречи да се сложат елементи на БМВ върху Москвич...