Това важи за областният кръг,тогава инспекторът по математика назначава комисия за съставяне на задачите във всеки клас.Първият е училищен и си го провежда самото училище.
- Публикувана: 17 окт. 2016, 21:41 ч.
- Последно мнение: 25 юни 2018, 10:44 ч.
Държавен план-прием в V клас (МГ и ПМГ)
Темите, задачи и критерии от общински кръг се изготвят от РУО. Проверката става от училищни комисии. За областен кръг задачите са едни и същи за цялата страна и се спускат от МОН.
И в малките градове ще се появят нови школи и частни занимания - там, където ги е нямало. В България така се достига ниво, а не благодарение на държавното образование. Родителят плаща, детето се развива.
Малцина са тези, които се готвят сами със сборника вкъщи. Такива деца в моя скромен опит на родител не съм срещала. Особено ако конкуренцията е жестока, местата малко.
В момента в Пловдив се готвят поне 120 деца от трети клас в школи, незнайно колко с частни учители. Чува се, че за много четвъртокласници не са достигали местата в школите.
В крайна сметка ще трябва да се нагаждаме към реалността, избор няма.
А за мен новите изисквания си остават недомислени и доста ограничени.
Малцина са тези, които се готвят сами със сборника вкъщи. Такива деца в моя скромен опит на родител не съм срещала. Особено ако конкуренцията е жестока, местата малко.
В момента в Пловдив се готвят поне 120 деца от трети клас в школи, незнайно колко с частни учители. Чува се, че за много четвъртокласници не са достигали местата в школите.
В крайна сметка ще трябва да се нагаждаме към реалността, избор няма.
А за мен новите изисквания си остават недомислени и доста ограничени.
Леле, колко негативизъм! Като сте толкова недоволни, колко от вас писаха до МОН, когато проекта беше сложен за обществено объждане? Въпросът е да се сигнализира там, където има смисъл. В крайна сметка вече има нови правила и те важат за всички, няма облагодетелствани.
Ами, има и то в София, където конкуренцията е най-голяма. Въпрос на личен избор.
Малцина са тези, които се готвят сами със сборника вкъщи. Такива деца в моя скромен опит на родител не съм срещала. Особено ако конкуренцията е жестока, местата малко.
Съгласна съм с Иланг- иланг, че са малцина. Аз лично знам за 1, което е ходило само на интензивния курс преди изпита. Всъщност и още едно, но с родител много добър математик, който го е готвил в къщи.
Повечето близки деца са ходили на курсове . Между родителите има с математически уклон/ включително и в моето семейство сме такива/, но предпочитат децата да ги готвят педагози.
maria77bg , ти какво имаш предвид? Родител ли помага или детето само се готви, или не се готви, то просто си знае?
То всъщност резултата е важен.
Повечето близки деца са ходили на курсове . Между родителите има с математически уклон/ включително и в моето семейство сме такива/, но предпочитат децата да ги готвят педагози.
maria77bg , ти какво имаш предвид? Родител ли помага или детето само се готви, или не се готви, то просто си знае?
То всъщност резултата е важен.
.
Познавам семейство което не е пращало децата си нито на школи, нито на уроци. И двете - момичета са, са приети в СМГ с много висок бал в съответната година. И ние не смятаме да записваме уроци или школа. Личното ми мнение е, че ако мястото му е в МГ ще успее с по-сериозна подготовка в къщи. Все пак ще се наложи да "опознае" типа задачи от тази година, но точно така се готви и за състезанията - със задачи от минали години. Не знам след година дали ще съм на същото мнение за школата. Но в момента съм на мнение, че това не е задължително условие за да се класира едно дете за МГ.
Съгласна съм с Иланг- иланг, че са малцина. Аз лично знам за 1, което е ходило само на интензивния курс преди изпита. Всъщност и още едно, но с родител много добър математик, който го е готвил в къщи.
Повечето близки деца са ходили на курсове . Между родителите има с математически уклон/ включително и в моето семейство сме такива/, но предпочитат децата да ги готвят педагози.
maria77bg , ти какво имаш предвид? Родител ли помага или детето само се готви, или не се готви, то просто си знае?
То всъщност резултата е важен.
Повечето близки деца са ходили на курсове . Между родителите има с математически уклон/ включително и в моето семейство сме такива/, но предпочитат децата да ги готвят педагози.
maria77bg , ти какво имаш предвид? Родител ли помага или детето само се готви, или не се готви, то просто си знае?
То всъщност резултата е важен.
На моето дете му помагам аз. Не съм математик, нито пък педагог. Задачите до 4-ти клас са постижими за всеки родител (според мен). Веднъж седмично обяснявам нова тема от Читанката, след което тя си решава задачите за упражнение. Освен това ходи по състезания, за което изрешава всички теми от минали години. Не бих казала, че математиката ѝ се отдава кой знае колко, но е старателна и полага много труд.
Моята логика е, че времето, което ще загубя, за да я заведа на курс и да се мотая докато курса свърши ще ми стигне, за да ѝ обясня определен тип задачи. При това работим с нейното темпо и повтаряме нещата, които я затрудняват.
Резултат дали ще има, ще споделя края на юни.
На мнение съм, че в 4-ти клас няма какво да се губи и бих рискувала с този подход. За седми може да не ми стигне смелост, а и познания по литература
. На мнение съм, че в 4-ти клас няма какво да се губи и бих рискувала с този подход. За седми може да не ми стигне смелост, а и познания по литература .
.Аз не виждам проблем със състезанията. И до момента децата, които кандидатстват в МГ след четвърти клас се подготвят допълнително. Новият регламент няма да доведе до някакво сериозно увеличение на посещаващите школи и уроци. Сега поне се знае кои точно състезания ще участват в балообразуването и всяко дете би могло да кандидатства в повече от една МГ или ПМГ без да се налага да се явява на всяко едно състезание, включено в Календара или обявено на страниците на съответните гимназии.
Надявам се да бъде спазено и ограничението за броя на местата. Някак смешно се получава 60 деца да кандидатстват за 56 места и почти всички да бъдат приети.
По отношение на трудността на задачите - според мен не е реално да даваш на децата едно голямо нищо в училище, а после да искаш много. Ако бяха дали на мг-тата възможност да определят сами въпросните състезания - нямам против. Но това е държавна образователна политика - искам много, пък не давам нищо.
Същото ще е в 7 клас да пуснат НВО с трудност 2-ри кръг Олипмиада. То сега масово са слабите резултати, пък при една такава хубава селекция...
Същото ще е в 7 клас да пуснат НВО с трудност 2-ри кръг Олипмиада. То сега масово са слабите резултати, пък при една такава хубава селекция...
Даването на нищо и искането на много няма да го коментирам. Досега приемът в МГ и ПМГ ставаше на ръба на закона, на базата на наредба, която не е видяла бял свят. В този смисъл можеше да бъде отменен изцяло. Това не се случи. Добри или лоши, новите правила са факт. Имаше достатъчно време всеки, който не е съгласен с тях, да реагира по време на общественото обсъждане. Вероятно тези правила ще бъдат подобрявани и развивани. Дано да е в правилната посока.
Не споря така за спорта.
Относно подготовката вкъщи - тя се осъществява с активната помощ от родителско или друго близко тяло. В повечето случаи тази помощ е в голяма степен професионална. Постиженията не се получават благодарение на усилената дейност на българското образование. И е много рядко явление.
Новите правила - хубави, лоши са факт.
Но факт е, че децата, които ще пробват силите си тази година са в много неясна, объркана ситуация:
- Ще трябва да се готвят за състезание, което до сега не се е провеждало.
- Ще трябва да пътуват до друг град, за да участват в състезание за рейтинг. Това автоматично дискриминира финансово.
- Задължителният елемент на олимпиадата не е ясен. И е много притеснителен за доста родители заради непредвидени боледувания.
А за мен лично и резултатът от матурата и общата диплома нямат място в образуването на рейтинга. Но това си е мое мнение.
Смятам, че няма нищо лошо ако законотворците оценят адекватно ситуацията и видят негативите в цялата система. Лошият опит също е опит.
Относно подготовката вкъщи - тя се осъществява с активната помощ от родителско или друго близко тяло. В повечето случаи тази помощ е в голяма степен професионална. Постиженията не се получават благодарение на усилената дейност на българското образование. И е много рядко явление.
Новите правила - хубави, лоши са факт.
Но факт е, че децата, които ще пробват силите си тази година са в много неясна, объркана ситуация:
- Ще трябва да се готвят за състезание, което до сега не се е провеждало.
- Ще трябва да пътуват до друг град, за да участват в състезание за рейтинг. Това автоматично дискриминира финансово.
- Задължителният елемент на олимпиадата не е ясен. И е много притеснителен за доста родители заради непредвидени боледувания.
А за мен лично и резултатът от матурата и общата диплома нямат място в образуването на рейтинга. Но това си е мое мнение.
Смятам, че няма нищо лошо ако законотворците оценят адекватно ситуацията и видят негативите в цялата система. Лошият опит също е опит.
Но факт е, че децата, които ще пробват силите си тази година са в много неясна, объркана ситуация:
- Ще трябва да се готвят за състезание, което до сега не се е провеждало.
- Ще трябва да пътуват до друг град, за да участват в състезание за рейтинг. Това автоматично дискриминира финансово.
- Задължителният елемент на олимпиадата не е ясен. И е много притеснителен за доста родители заради непредвидени боледувания.
А за мен лично и резултатът от матурата и общата диплома нямат място в образуването на рейтинга. Но това си е мое мнение.
Смятам, че няма нищо лошо ако законотворците оценят адекватно ситуацията и видят негативите в цялата система. Лошият опит също е опит.
- Ще трябва да се готвят за състезание, което до сега не се е провеждало.
- Ще трябва да пътуват до друг град, за да участват в състезание за рейтинг. Това автоматично дискриминира финансово.
- Задължителният елемент на олимпиадата не е ясен. И е много притеснителен за доста родители заради непредвидени боледувания.
А за мен лично и резултатът от матурата и общата диплома нямат място в образуването на рейтинга. Но това си е мое мнение.
Смятам, че няма нищо лошо ако законотворците оценят адекватно ситуацията и видят негативите в цялата система. Лошият опит също е опит.
Дали ПМС ще бъдат включени като балообразуващо състезание зависи от конкретното училище, а не от МОН. Възможно е дори състезателната тема да бъде разпратена до гимназиите, които искат да го използват като балообразуващо. Такъв намек има в ямболския регламент.
Олимпиадата е точно толкова притеснителна, колкото е всеки един изпит, който се провежда на единствена дата. Например БЕЛ и математика за кандидатстване след седми клас.
Матури в четвърти клас няма.
За общия успех съм съгласна. Не успяха да пробутат при седмокласниците и го вкараха тук.
Личното ми мнение е, че ако мястото му е в МГ ще успее с по-сериозна подготовка в къщи. Все пак ще се наложи да "опознае" типа задачи от тази година, но точно така се готви и за състезанията - със задачи от минали години. Не знам след година дали ще съм на същото мнение за школата. Но в момента съм на мнение, че това не е задължително условие за да се класира едно дете за МГ.
Че има такива деца, има. Но колко са влезлите без специална подготовка и колко са неуспелите такива? Според мен хубаво е изключенията да не се приемат за правило. А и ходенето на школа без никакво съмнение повишава шансовете. Ако едно дете има талант и заложби и без школи ще се класира, така е, но най-вероятно ще е след стотната позиция, а със школа ще е в първата петдесетица. Ще кажете, че няма значение, защото нали все е вътре? Да, ама не. Ако едно дете със знания за в първата петдесетица има лош ден и се издъни ще се класира около стотно място, но ако едно дете, което нормално е около стотното място, има лош ден яма да се класира. Та школата не е абсолютно задължителна, но си е застраховка.
Съгласна съм с Иланг- иланг, че са малцина. ...................................
На моето дете му помагам аз. Не съм математик, нито пък педагог. Задачите до 4-ти клас са постижими за всеки родител (според мен). Веднъж седмично обяснявам нова тема от Читанката, след което тя си решава задачите за упражнение. Освен това ходи по състезания, за което изрешава всички теми от минали години. Не бих казала, че математиката ѝ се отдава кой знае колко, но е старателна и полага много труд.
Моята логика е, че времето, което ще загубя, за да я заведа на курс и да се мотая докато курса свърши ще ми стигне, за да ѝ обясня определен тип задачи. При това работим с нейното темпо и повтаряме нещата, които я затрудняват.
Резултат дали ще има, ще споделя края на юни.
На мнение съм, че в 4-ти клас няма какво да се губи и бих рискувала с този подход. За седми може да не ми стигне смелост, а и познания по литература
.Ето, все пак има подготовка. И то май по-сериозна отколкото в школата.
Преди няколко години едно от момичетата които споменах, че са готвени от родителите си, влезе в СМГ с най-добрия резултат за випуска си. За по-малкото не знам точно с какъв резултат е прието, но май и то е сред първите 20 или 10 от випуска си. Без уроци, и без школа.
Ако знам, че школата ще го научи пригледно да разписва задачите, а не както сега къде на ум сметнато и надраскан отговора, къде написано, но така че само той да си го разчете съм съгласна, че дава ценни умения и предимство, защото в училище не се изисква много от тях и те я карат по най-лесния начин.
Що се отнася до решаването на задачите смятам, че до 4 клас и аз мога да се справя с типовете задачи стига да знам какво се дава в съответния конкурсен формат. Явяването на различни състезания с различни типове задачи, различни по сложност с различен регламент и за различно време ми се струва достатъчно добра подготовка като за кандидат гимназист от 4 клас.
Обаче догодина може разочарованието ми от училището да е нарастнало още и действително да искам застраховка, че на всяка цена ще го сменим с по-добър вариант на образование
Ако знам, че школата ще го научи пригледно да разписва задачите, а не както сега къде на ум сметнато и надраскан отговора, къде написано, но така че само той да си го разчете съм съгласна, че дава ценни умения и предимство, защото в училище не се изисква много от тях и те я карат по най-лесния начин.
Що се отнася до решаването на задачите смятам, че до 4 клас и аз мога да се справя с типовете задачи стига да знам какво се дава в съответния конкурсен формат. Явяването на различни състезания с различни типове задачи, различни по сложност с различен регламент и за различно време ми се струва достатъчно добра подготовка като за кандидат гимназист от 4 клас.
Обаче догодина може разочарованието ми от училището да е нарастнало още и действително да искам застраховка, че на всяка цена ще го сменим с по-добър вариант на образование
Всеки родител може сам да си прецени. Няма сигурен вариант. На курсове в София ходят над 500 деца. Нима всички влизат в СМГ? Дори процентът на неуспелите курсисти май е по-висок . Кой как се готви няма общо с темата. Спорът тръгна от това, че държавата ни задължавала да записваме децата си на курсове или уроци. Продължавам да не съм съгласна с това твърдение и се извинявам, че изместих темата.
. Кой как се готви няма общо с темата. Спорът тръгна от това, че държавата ни задължавала да записваме децата си на курсове или уроци. Продължавам да не съм съгласна с това твърдение и се извинявам, че изместих темата.