За задачата с дневния режим:
- в целия западен свят движението по листа се приема да е естествено отдясно наляво /в арабския свят например е различно/, затова следва автобусът по пътя на логиката и вглеждането да се прибира от училище, а не да отива на него;
- детето, когато гледа телевизор е с пижама, а същото мие зъби по бельо: следва като извод, че миенето на зъбите е сутрешно /миенето на зъбите е непосредствено преди лягане и след като е по бельо, а се прави след телевизора, означава, че не се отанся към този времеви пояс и остава да е сутрешно миене/;
- при храненето храната прилича на закуска: има чаша за чай/кафе и не прилича на вечеря
- в условието се казва "...как учениците завършват деня си...", което пък ни указва, че последното е картинката с лягането.
- и тогава вече нещата се подреждат лесно: миене зъби, закуска с чашка, учене, връщане с автобуса, телевизор и накрая лагане .
- малко е объркващо, че е с къс ръкав при ученето, а после в автобуса с дълъг, но да предположим, че е с тънко яке ; а за лаптопа на бюрото, вече има и държавни училища, в които учат с помощта на лаптопи и таблети - например 2 СОУ.
- мен повече ме смути, че никой не чете адекватно условието: пише задраскайте с "х", а не оградете; моля, имайте предвид, че това би трябвало да се отчита като грешка, дори да са посочени верни отговори, защото си е неспазване на условието. Задачата е и с две калники, тоест с не най-висока сложност. Децата като цяло се справят по-успешно от родителите точно с тези задачи, но други елемнтарни за нас ги затрудняват поради житейски или друг опит.
За катерицата и заека:
- катерицата и заекът са животни, затова и търсените понятия следва да са от една група/категория - тук автоматично отпада номер 3 /не са от една категория - дрехи или аксесоари за дрехи/
- дали е едно или две има два пътя на размисъл; единият: не че няма поли са колан, но в общия случай коланите са при панталоните; посоката на ориентация: катерицата гледа наляво, а заекът надясно: полата няма ориентация - все е еднаква от двете страни, а панталонът от своя страна има дюкян надясно - и двете разсъждения указват за верен отговор 2.
За задачата с оцветените и белите квадратчета: много по-лесно е да се броят неоцветените отколкото обратно и още по-лесно е да се броят като се свързат с чертичка /две половинки с една чертичка и цели пак с една, така децата правейки чертичките ясно и точно броят колко са неоцветените/. Когато неоцветените са например 5 се записва малка петица отстрани, за да не забрави детето какво търси от таблото, където също е удачно да се записват малки цифри за точност/. Другото, което помага е да се дорисува с линии квадрата, в който трябва да се броят неоцветените, защото и това затруднява децата/.
За зеленчуците:
- чушката с патладжана са зеленчуци; банана с ананаса - определено не са цитруси, но са жълти; ягодата с черешата - червени плодове ; цветята са си цветя; тиквата с динята - формата и големината. Повечето тикви от този вид не растат на земята /или растат ако нямат вертикала наоколо не много успешно/, а са влачещи и катерещи се растения. Бананът и ананасът категорично нямат общо с цитруси. Цитруците са лимон, греипфрут, мандарина и портокал /от тези срещани у нас/.
Това е моето виждане по задачите. Никого не ангажирам с правотата на посочените от мен решения.