Да, би трябвало да работят всички в екип, затова едно сериозно обследване се прави в съответната клиника с детски психиатър, детски невролог, психолог и логопед. Училищният психолог, сори, ама ще има много здраве да определя айкю без да е специално обучен!
Дейвис не е някакво чудо невиждано по нашите земи - основните принципи се използват отдавна, но обичайно няма нашенецът да каже "аз работя Дейвис". Все пак, Дейвис не е измислил топлата вода, просто е превърнато в марка, което му вдига цената. Но иначе звучи впечатляващо, особено щом е чужбинско.
Хиперактивността и дислексията са две отделни състояния, макар понякога да се комбинират. Хиперактивността може да е първична и да доведе до обучителни трудности, защото детето има проблем с вниманието на едно или трите му нива, а оттам и се влекат останалите проблеми. А от друга страна, когато едно дете има обучителни трудности, започва да му става безинтересно в час, защото не успява да следи и изпълнява задачите, и оттам започват поведенческите проблеми - върти се на чина, закача другите или просто се "отнася". Както се вижда, рядко има "чисти" хиперактивни възрастни, защото им узрява буквално челният дял, който отговаря за контрола и те се научават с времето да управляват вниманието и интернализират думата "трябва". Но има възрастни, които продължават да са с дислексия, макар и да са компенсирани някои особености.