Валдорфска педагогика - как да я прилагаме у дома?

Още съм много далеч от тази педагогика, но все пак ще следя темата с интерес!

Евридик@ , от каква възраст започна да възпитаваш децата по Валдорфската педагогика и с какво?

Ние правим всичко това, без да сме последователи на Валдорфската педагогика.
Не мога да приема за чак толкова обременяващо четенето на книги на детето в ранна възраст, не смятам, че приказките вредят и като цяло не ми се създава представа у детето, че е много различно от останалите.

valerie, не мисля, че Валдорфската педагогика е против четенето на книги и разказването на приказки. Тя не застъпва ранната интелектуализация на детето, но пък акцентира върху развиване на въображението му точно с приказки, истории, театър и т.н.

Иначе си права, не е нужно човек да е последовател на една или друга педагогика, за да измисля и прави интересни неща с децата си.

bubeto_d, от най-ранна възраст може да се правят Валдорфски игри с децата. Ще пиша малко по-късно пак.

Продължавам с нов отговор, защото вече не мога да редактирам предишния:

Та от най-ранна възраст може да се възпитава детето по методите на Валдорфската педагогика. Идеята е децата да се занимават предимно с играчки от естествени материали - дърво, вълна (плетени играчки), ръчно изработени играчки, природни материали. Изкуствените материали да са сведени до минимум (доколкото е възможно, струва ми се непостижимо напълно).
Много разходки сред природата, обяснение на природните закони (защо сега вали, защо капят листата - това за малко по-големи дечица от Влади, все пак) 

Също - валдорфски кукли - вижда се, че лицата на куклите най-често не изразяват емоция и са доста еднакви. Това е с цел детето самО да придаде емоция и израз на куклите - да ги "види" тъжни или весели според ситуацията, която си разиграва.

Аз не съм страстен привърженик на Валдорскатапедагогика, или поне не във вида и в Бг и обвързването й с Бог и учението на Дънов, но ще следя темата с удоволствие.  
Творчеството, работата с естествени материали, поощряването на креативност и въображението при децата са застъпени и в други системи за обучение, които са ми по-близки. Но с удоволствие използваме техниките за рисуване с пастели. Използваме я често, откакто в градината на дъщеря ми започнаха да учат азбуката, а тя не проявяваше интерес.
Допадат ми подхода при обучение по история, география, математика и вероятно ще ги използвам при обучението в къщи, когато му дойде времето.

Интересни звучи, не съм запозната с тези методи.
Интересно ми стана защо детските площадки не са препоръчителни?

avia, би ли споделила повече за техниката за рисуване с пастели, както и за обучението по другите предмети, които изреди?

Не съм сигурна, че се обвързва Валдорфската педагогика в БГ с учението на Дънов, може би има известно обвързване с религията, да, но нямам наблюдения отвътре в детската градина и училището в София. Те засега са единствени у нас.

Iventse, не че не са препоръчителни детските площадки, спокойно могат и там да се водят децата. Всъщност обаче площадките са улеснение за нас, родителите, а децата могат много добре да се занимават и да си развиват въображението (с наша помощ) и когато играят на поляна, с пръчки, с листа, камъни и какво ли още не.

Относно рисуването имам предвид плоските пастели. Ние белим и начупваме пастелите и рисуваме с плоската част. Например при буквите на лист формат А4 рисуваме буквата почти на целия лист. Ако дете нарисува голяма буква с химикал или флумастер та е разкривена, а ако е с акварелна боя или с плосък пастел се получава красива, дори в неуверена детска ръчичка. След това я украсяваме. Например рисуваме клонки, които са се увили около буквата, вълни, снежинки или какво му хрумне на детенце, правим  "рамка" и украсяваме и нея. С плоските пастели рисуваме каквото се сетиш - ще снимам и ще покажа тези дни.
За другите предмети ми допада цикличността при Валдорфската педагогика - на концентрация и разпускане. При по-сериозните предмети не се набляга само на голата и скучновата фактология, а се поднася като игра с легенди, митове, любопитни факти, рисунки, експерименти и така нученото се помни по-дълго. При математиката имат различни игри - например таблицата за умножение може да бъде заучена с много интересна игра с  кълбо вълна, при която децата сами откриват редица закономерности и е наистина забавно.

запис да следя 

Не съм особено запозната с всички аспекти на Валдорфската педагогика, но има някои неща които сме въвели в ежедневието си.
Първо, много държим децата ни да имат близка връзка с природата.



Тази книжка е много интересна и има много занимания за децата. Писана е от учителка по Валдорфска педагогика. Много ми хареса в нея идеята за възстановяване на липсващите връзки, като например това да се проследи пътя на хляба от житния клас до готовия продукт. Описано е също как да се направи масло и др. интересни неща, съобразени с различните сезони.
Ние у дома винаги украсяваме къщата според сезона. Имаме си украси за всички сезони и правим неща свързани със съответния сезон. Освен това дъщеря ми си има в стаята нейно цвете за което се грижи само тя, полива го само тя и т.н.

За голямо мое щастие си имаме село, където децата играят на воля, наблюдават природата, участват в работата и учат за света играейки, защото и аз недолюбвам детските площадки.

Друго, което много харесвам в тази педагогика е идеята децата да се научават да правят разни неща (месене на хляб, шиене, работа с чук и трион) с цел да почувстват увереността, че могат да оцелеят и да се справят сами. Сигурна съм, че като пораснат подобна увереност ще им помага да поемат по-големи рискове и съответно да постигат по-големи успехи.

Трето, което е особено важно за мен e да ги науча да не мислят и живеят като консуматори. Правилото към което се стремим е, ако нещо може да се направи у дома, да не се купува.  Това важи в пълна сила за нещата за ядене, но също и за играчки, дрехи и други занимавки. Също заменяме материалните подаръци с преживявания, предимствата на едното пред другото въобще не подлежат на коментар.

Ами това се сещам на първо четене…

Поредната интересна и обещаваща тема.

Моята взаимка К) от валдорфската педагогика е кошничката ни, в която събираме всякакви естествени неща, които срещнем по пътя си- листа, кестени, желъди..., с които после правим фигури, апликации и пр. неща у дома.

Относно валдорфските кукли наборът ни от такива е богат и те са предпочитани пред останалите. С голямото дете правихме такава и за подарък за РД на малкото.

Далеч не съм горещ последовател нито на валдорфската педагогика, нито на метода на Монтесори, но вземам и от двата нещата, които ми допадат и най-вече допадат на децата ми.

Признавам, че не съм чела за тази педагогика /ще потърся повече/, но като гледам повечето от нещата, които сте споменали до тук, ги прилагаме с пълна сила. Особено за взаимовръзките на нещата и природата. Винаги с подробности обяснявам за сезоните, за ден-нощ и т.н. Едно време много ме дразнеше, че като питам ми отговарят "Малка си не разбираш  ". Сега разказвам на детето всичко, така както се обяснява на голям човек. Площадките по принцип не са му много любими - никога не са били всъщност, но с клони, листа,камъни много обича да играе.

На 5 май 2012 (събота) от 10:30 – 13:00 ч., в навечерието на Гергьовден,
валдорфско училище "Проф. Николай Райнов" организира пролетни
Отворени врати.Програмата е:

10:30 - 11:00 посрещаме гостите, Благотворителен Базар, чай, кафе
11:00 - 11:20 беседа на тема: "Въведение в основните принципи на валдорфската педагогика"
11:30 - 12:15 Ритмични игри и урок по математика
12:15 - 13:00 Въпроси и отговори

Заповядайте!

Учениците са нетърпеливи да покажат как се забавляват, учейки.

Как да стигнете до нас?

Автобус 98 от кв. "Хладилника" в посока Симеоново, Бистрица, Железница.
Слиза се на спирка "Ресторант 507" (на ул. "Зографи Молерови", старо
наименование "507-ма", която свързва Драгалевци и Симеоново).
Завийте покрай ресторант 507 нагоре към планината по ул. "508" (ул."Проф.
Йордан Иванов") 18а. Втората пряка - вдясно, градината се пада първата
къща вдясно, входът е откъм ул. 505.

Очакваме Ви!

Потърсих с търсачката последната тема за валдорфската педагогика и излезе тази, а то и тя замряла.
По първия пост на авторката на темата - изрязването на нещо с формички не се толерира. Всяко ползване на шаблон за каквото и да било.
Може би Евридика има предвид формички с нож или чаша? Това - мисля, че да.

Най-добре съм запомнила това, че  никога не се казва какво ще се рисува, нито се пита: И какво нарисува сега?
Нито се прави изложба на нарисуваното.
И трите неща имат дълбоко вътрешно обяснение, което напълно споделям.
В държавната детска градина ме потрисаше когато слагаха пред децата грозна рисунка на влак и казваха на всички да го прерисуват. Това е направо престъпление.-
Второто- детето не е длъжно да обяснява, особено пък на чужди хора (както непрекъсанто ни се случва) толкова съкровени неща. Всъщност тук валдорфскотообяснение не знам какво е, това беше моето обяснение
Третото - търси се удоволствието от процеса на рисуването, а не гоненето на цел или още по-малко сравняването чия рисунка е най-хубава.


Относно това дали може да има дом без пластмасови играчки - има, видях такъв - цареше простор, беше прекрасно гостуването ни там!
Майката (на три деца) беше изхвърлила всичко, което не й харесва. Беше разчистила терена за материали и "инструменти". Играчки имаше много, но още повече имаше луди игри.

В интерес на истината  ние в къщи прилагаме малко неща от тази педагогика, научени в детската градина. Но от всичките имаме огромна полза в живота -
 миене на чинии  
месене и печене,  измисляне на рецепти
плетене с пръсти и помощни пособия ("френска кука" ли беше, забравих)
работа с нож - за салати

И за да не пиша повече мои интерпретации, на Деня на отворените врати можете да видите всичко и да попитате.