Проекто-закон за училищното образование

  • 17 229
  • 137
  •   1
Отговори
# 105
  • София и там където не се пуши
  • Мнения: 12 141
Не беше разбрала, после и обясних аз, но не било както трябва.


Иначе по трудово говорят и за икономика, банково дело е там няма грешка, но не е ръкат. Но на останалите които не разбираха колкото него и не правиха такива анализи - не им намали оценката, защото било трудно, но да се направи салфетник, било лесно и затова, независимо че е умен в осналото, няма право на по-висока оценка - тъпня.

# 106
  • София
  • Мнения: 62 595
не виждам какво може да се спори за оценките. Трудовото, рисуването и пеенето са си предмети като всички други. Талант се иска и за трудово, и за математика. Ама, като гледам никой не роптае за математиката, че имало оценки. Или за българския, или географията! В момента и на някои официални СИП-ове има оценки. Щом сипът е включен в програмата на училището, има и оценки.

Дороти, теб просто те е яд и се чувствате прецакани. Не че нещо друго. Хайде, хайде, добре ги знаем нещата как са!

# 107
  • София и там където не се пуши
  • Мнения: 12 141

 . Хайде, хайде, добре ги знаем нещата как са!


 newsm78 кои неща . Оооо имаме 6 накрая , защо да се чувствеваме прецакани. Но все пак някои не им идва отръки и философските дисциплини и трудовото. Абе вече и трудовото впрочем го няма в доста училища в по-горните класове, а в СМГ още от 5 клас го няма. 

# 108
  • София
  • Мнения: 62 595
А трудовото е много полезен предмет, също като рисуването. Не може да се набляга само на точните и природните науки. Трябва да се развива и сръчността, то е дори релакс за ума.
На мен и на моите деца точно тези предмети ни харесват най-много. Сигурно защото ни идват отръки и те, и философските, и точните!

Както и да е. Това, което аз искам от новия закон е да осигури тишина, спокойствие и продуктивен учебен процес. Да се поощряват децата, които искат да учат. Омръзна ми двойкаджиите и трабълмейкърите да са по-важни от останалите деца!а Заради не знам колко процента проблемни даваме курбан кадърните и ученолюбиви деца.

# 109
  • София и там където не се пуши
  • Мнения: 12 141
А трудовото е много полезен предмет, също като рисуването. Не може да се набляга само на точните и природните науки. Трябва да се развива и сръчността, то е дори релакс за ума.
На мен и на моите деца точно тези предмети ни харесват най-много. Сигурно защото ни идват отръки и те, и философските, и точните!

 

Да, сръчността е важна и всички деца имат желание и го правят, но защо са оценки, характеристики да, развиване на уменията, правене на изложби, да, - ок да го кажа и така  - накрая всички с отличен - защо да не са във вид на СИП-ове също . А това че салфетника сме сглобили с чужда помощ, защото бащата не ни е ръкат, то си уши супер сам възглавница и накрая казала, ама не си ти  #Crazy , ами какво прави в час та не гледа кой какво прави.

Физическото- защо са тези норми, вместо да играят игри, да ходат на Витоша. Аз съм учила няколко години в чужбина -ами там единя срок играехме, волейбол, другия баскетбол, третия бейзбол и т.н.  и май нямахме оценка.

А тук ще ми се катерят по успоредки, при това в доста училища, тези уреди са вече опасни с годините. Дори не зная дали се произвеждат вече.


 

# 110
  • София
  • Мнения: 62 595
За физическото е ясно - нормите на струват.
Ама, това със салфетника е за детето, то да го направи, независимо колко добре. Не е за бащата! Това го имаше още по наше време. Винаги се знаеше на кого майка му му е направила бродерията, на кого бащата е направил салфетника и кой си ги е направил сам. Аз лично съм много доволна от трудовото. Научих много неща през всичките си години, до завършването на гимназия. Кога иначе щях да работя на дърводелски машини, да слагам нитове, да се науча да работя на струг и какво има в електромера! И сега като погледна какво съм правила като ученичка ми е много кеф, а и на децата ми им харесват.

# 111
  • Ямбол
  • Мнения: 28 236
...
 И докато има хора, които смятат, че родители и деца нямат думата по въпроса за образованието, единствено защото не познават системата, нещата няма да се оправят.
...
Кои са тези хора, които го твърдят? Кажи ги. Имаш думата, но не може да променяш нещо само защото ти се струва, че твоята идея ще работи. Трябва да имаш опит, трябва да си била вътре, да си се сблъсквала многократно с този проблем и тогава да предложиш някакво решение. Отстрани всеки го вижда различно. Аз така мисля.

Какъв е проблема с оценките? Задължително ли детето да има по всичко високи оценки?
Музиката не е само пеене и учителите много добре знаят, че не всеки може да пее перфектно, но могат да оценят труда, който се полага по техния предмет, не само вярното пеене.

Забавленията са за някъде другаде или отново училището трябва да се грижи за всичко.

За дисциплината - каквито и мерки и наказания да се предвидят, силно се съмнявам, че ще се прилагат, особено там, където има недостиг на деца, а и не само. Докато парите за училището зависят от бройката ученици, никой директор няма да се съгласи да си гони учениците, той ще се лиши така от пари. А накажат ли ги само, те сами ще се преместят другаде, където няма да ги наказват и така училището отново губи.

Ето така се срина авторитета на тази институция.Учениците изнудват и извиват ръце и учителите си траят, защото иначе няма да имат работа.

# 112
  • Мнения: 413
........................................
Кои са тези хора, които го твърдят? Кажи ги. Имаш думата, но не може да променяш нещо само защото ти се струва, че твоята идея ще работи. Трябва да имаш опит, трябва да си била вътре, да си се сблъсквала многократно с този проблем и тогава да предложиш някакво решение. Отстрани всеки го вижда различно. Аз така мисля.

Какъв е проблема с оценките? Задължително ли детето да има по всичко високи оценки?
Музиката не е само пеене и учителите много добре знаят, че не всеки може да пее перфектно, но могат да оценят труда, който се полага по техния предмет, не само вярното пеене.
..............................

Лиляна, в твоите постове няколко пъти прочитам като основен довод срещу мненията, които изказваме, непознаването на системата  (не само по мои постове). Уважавам мнението ти и смятам, че тук сме се събрали да изкажем такова. Но ти дали уважаваш моето и на другите участници?! Ако с твоето мнение успееш да ме убедиш, че това, което мисля, не е удачно - чудесно. Но начинът, който си избрала не е най-добрият. Още веднъж казвам, че нямам претенции да познавам системата. Тук аз изказвам мнения, но не твърдя, че са най-правилните. Не давам предложения и не променям нищо. Такива обсъждания ми помагат да си сверя часовника. Уважавам и обмислям всяко едно мнение.  Системата  ще заработи добре, когато застанат заедно ученик - родител - учител. Непрекъснато се говори за това, но нещата все още не стоят по този начин. В този смисъл мнението на всеки родител е от значение.
Никъде не съм споменала, че детето задължително трябва да има високи оценки по всичко. Доводите ми са съвсем други. Няма да ги повтарям.
Напълно съм съгласна, че учителите знаят, че не всеки пее перфектно и трябва да оценяват старанието. Но практиката показва друго - те оценяват точно пеенето, рисуването, дълъг скок и т.н.  

Сега за дисциплината - ето тук съм абсолютно съгласна с теб.  

# 113
  • Мнения: 8 999
Изказванията на Judy и Andariel изчерпват това, което бих могла да кажа. Смятам, че нито е възможно, нито е етично родители да оценяват поведението на учениците, нито пък учениците да оценяват своите преподаватели.
Твърдо ЗА съм да има оценки по рисуване, трудово и физическо. Ако няма оценки, от една страна, се срива авторитетът на съответните преподаватели, а от друга се обезценява значението на тези предмети. Не е вярно това, че в чужбина не се покриват нормативи по физическо.
 А за ползата от това, децата да се докоснат до двете изкуства - музика и изобразително изкуство, вярвам, че няма да спорим. В тези часове не само пеят и рисуват, а учат и теория. С една дума това са предмети, които разширяват кръгозора на учениците и им поднасят човешката история от малко по-различен ъгъл. По същия начин, както това прави предметът "литература".

# 114
  • София и там където не се пуши
  • Мнения: 12 141
   Не е вярно това, че в чужбина не се покриват нормативи по физическо.
 

Аз съм разказвам за себе си в чужбина  и естествено не навсякъде е така.


  А за ползата от това, децата да се докоснат до двете изкуства - музика и изобразително изкуство, вярвам, че няма да спорим. В тези часове не само пеят и рисуват, а учат и теория. 


Естествено до всичко което се докоснат е в полза за децата. А междудругото, дори учители по физическо са на мнение, че не трябва да ги карат да оценяват децата. Те казваха, аз като родител не дадох мнение пред тях - не ми беше удобно.

# 115
  • София
  • Мнения: 2 361
Моето предложение относно включването на родителското настоятелство при оценката на дисциплината на децата е те да бъдат коректив. Да няма изкривяване в оценката. Случва се някой ученик да бъде нарочен от учител. Говорим за случаи на проява на собствено мнение. Това се наблюдава в горните класове.
За запазване авторитета на учителите съм. И все пак някои прекоръки за работата им няма да са им излишни. (писах и преди, че се отнася за горните класове).
Рисуване и музика  - разширяват кръгозора на децата. Специално за учебниците по музика би трябвало да се променят. Има песни, които като лош текст се цитираха на някои места. Според мен децата могат да правят повече проекти по тези предмети, за да разширяват общата си култура.

# 116
  • Мнения: 2 898
За дисциплината - каквито и мерки и наказания да се предвидят, силно се съмнявам, че ще се прилагат, особено там, където има недостиг на деца, а и не само. Докато парите за училището зависят от бройката ученици, никой директор няма да се съгласи да си гони учениците, той ще се лиши така от пари. А накажат ли ги само, те сами ще се преместят другаде, където няма да ги наказват и така училището отново губи.
Ето така се срина авторитета на тази институция.Учениците изнудват и извиват ръце и учителите си траят, защото иначе няма да имат работа.

 
Големият  проблем днес в училищата е точно този.

# 117
  • София
  • Мнения: 62 595
Неминуемо, в един момен на същия този директор ще му се наложи да избира - ако не смее да изгони трабълмейкърите, ще си тръгнат отличниците. Тогава училището му ще заприлича на... и аз не знам на какво, на нищо няма да заприлича!

# 118
  • София и там където не се пуши
  • Мнения: 12 141
Andariel, а какво имаш предвид под трабълмейкърите  newsm78 , защото при нас тези с ниски оценки, говоря до 7 клас, не са създавали никакви проблеми. Проблемите са идвали най-вече от дете преживяло тежко детство, което нормално да има проблем, но и не може да се изхвърли, работеше психолог с него. И другите които създаваха преблем с дисциплината бяха отличниците. Учителите казват, шумят в клас, но на каквото и да ги пипнеш - те знаят.

Е някакси отличници в истинския смисъл на думата (знаещи и можещи ) винаги е имало оплакване от тях. Има и отличници, зальоляни, които са отличници, но в тежки моменти, учителите не са разчитали на тях, да показват знания някъде, например - външно оценяване под някаква форма. Пращат ги, но не минават на второ ниво. 

Трабълмейкър (човек който създава проблеми) - това което имаш ти предвид, от разказите ти - явно до сега не сме срещали.

Имало е деца, с които моите деца не са се разбирали, но аз също имам хора с които не се разбирам.

# 119
  • София
  • Мнения: 62 595
Точно, създаващите проблеми с дисциплината. Те пречат на останалите деца да учат, пречат на учителя да си проведе часа, изобщо пречат на учебния процес. И винаги са едни и същи, през цялото време - двама-трима хубавци! А много често не са отличници, а едва скърпват тройката точно, защото не внимават в час и допълнително, защото не учат вкъщи!

Нещата са прости - в клас трябва да има тишина и спокойствие! Знанията и дисциплината, колкото и да са свързани, все пак са различни компоненти. Знанието не е извинение за лоша дисциплина. Който нарушава дисциплината, на когото не му се слушаа и пише, да бъде санкциониран и изведен от клас. Какво ще го правят нататък не е моя грижа. Ако искат, и сто психолога да му водят, ама често резултатът е нулев. Същото да важи и за отличниците - отличник-неотличник, щом пречи на другите - out! И съответното наказание! Хитрите отличници, като не им е интересно нещо, си трайкат и учителите ги оставят, ако искат да си четат, ако искат да си пишат нещо отзад в тетрадката, стига да не пречат на останалите.
Писна ми, бе! Деца, деца, ама вече се минаха всякакви граници! Трябва да има единни правила за всички ученици и тези правила да се спазват! Какво толкова неясно има?

 Ако на работа някой от колегите ти постоянно ти пречи да работиш, какво, ще повикаш психолог да говори с него ли? Или ще му влезеш в положението, пък после да ти се влошат резултатите?

Общи условия

Активация на акаунт