Проекто-закон за училищното образование

  • 17 223
  • 137
  •   1
Отговори
# 30
  • Мнения: 2 898
Иначе се обезмисля оценяването като цяло - в скъпия квартал на София умните, богати и красиви деца ще знаят повече и техните шестици ще са по-шестици от тези на глупавите и бедни деца от дълбоката провинция.

  Първо уточнявам, че живея в мнооогооо голям град и често работя с деца от много, много скъпи квартали. Скъпите квартали обаче не са гаранция и не осигуряват автоматично ум, за красота да не говорим. И откога бедността и глупостта вървят ръка за ръка?!

  Omega
, тест за училищна готовност се прави и сега. Не че променя нещо, просто е информативен. За съжаление отнема време и няма особена полза. Директорът ще издава документа за такава готовност, но някой друг ще извършва самата диагностика, така мисля. Този някой ще е педагог и психолог, няма друг начин.

# 31
  • Мнения: 8 999

  Първо уточнявам, че живея в мнооогооо голям град и често работя с деца от много, много скъпи квартали. Скъпите квартали обаче не са гаранция и не осигуряват автоматично ум, за красота да не говорим. И откога бедността и глупостта вървят ръка за ръка?!

 


Да не помислиш, че такова е моето мнение? Просто иронизирах поста на ellie1 . И точно заради такова отношение смятам, че е наложително да има единни учебници.

# 32
  • Мнения: 2 898
baibibi , ясно е. Аз също съм ЗА единните учебници. В момента има различия в одобрените учебници на различните издателства и колективи. Да не говорим за глупостите, които пише вътре.

# 33
  • Там, където мечтите се сбъдват
  • Мнения: 755
Чл. 53, ал.3    В  яслените групи на обединените детски заведения може да постъпват деца от 3-
месечна до 3-годишна възраст.

Това означава ли, че ще има отделни яслени групи за 3 месечните и въобще падането на долната граница за влизане в ясла как ще се отрази като цяло на местата в яслите. То и сега не достигат, квоти ли ще има за прием на бебета и 2 годишни деца?

      Чл. 58. (1) Подготовката за училище на децата, навършващи 5 години в календарната година на постъпването, е задължителна и се извършва по избор на родителите (настойниците) в подготвителните групи в детските градини или в училищата.

Това от една страна и от друга  Чл. 87.е посочено, че в първи клас могат да постъпват деца навършили и 6 и 7 години, като (2) Когато броят на заявленията за постъпване в I клас на съответното училище е по-голям от броя на местата, записването на учениците се осъществява по критерии, определени от педагогическия съвет. Критериите не може да са свързани с времето на подаване на заявлението, както и с проверка на способностите освен в случаите, предвидени в този закон. Е кажете ми, как педагогическият съвет ще реши кои от подалите заявления деца ще приеме ако има равен брой 6 и 7 години. Ако детето кара 2 години п редучилищна в градината да речем това означавали, че програмата на втората година ще е различна или не?
     
      Чл. 82. (1) Държавата създава условия за поетапно въвеждане на задължителна целодневна организация на учебния ден. - това как ще стане не знам, защото при ходенето на смени се ползват едни и същи учебни зали, а когато всички са целодневно ще стигнат ли залите. иначе приветствам идеят, така отпада търсенето на частни занимални от страна на родителите. но до колко часа се предвижда целодневното обучение?


# 34
  • Мнения: 167
estelliana, ето това и мен ме смути - противоречието между чл.58, ал.1 и чл.87?!

По повод диагностиката при нас в училището се прави и в началото и в края на подготвителната група от педагог-психолога. В ДГ при всички случаи няма да я прави директора, най-вероятно учителите.

# 35
  • Мнения: 2 898
  (2) Когато броят на заявленията за постъпване в I клас на съответното училище е по-голям от броя на местата, записването на учениците се осъществява по критерии, определени от педагогическия съвет. Критериите не може да са свързани с времето на подаване на заявлението, както и с проверка на способностите освен в случаите, предвидени в този закон. Е кажете ми, как педагогическият съвет ще реши кои от подалите заявления деца ще приеме ако има равен брой 6 и 7 години. Ако детето кара 2 години п редучилищна в градината да речем това означавали, че програмата на втората година ще е различна или не?
        

  Не, програмата не може да е различна. просто се смята, че детето има нужда от още подготовка. Колкото до критериите, те могат да са различни. Ето как изглеждат критериите в сайта на едно у-ще:


      КРИТЕРИИ

ЗА  ПРИЕМ В ПЪРВИ КЛАС

  
1.Ред на посочените от родителите желания в заявлението .
   2.Наличие на деца от семейството, обучаващи се в училището.
   3.Деца, завършили подготвителен клас в училището.
   4.Деца на учители и служители в училището.
   5.По адресна регистрация.  
   6.Деца със специални образователни потребности[/i]

  Пед. съвет може да реши и да приема 6-годишните, само при наличие на свободни места, защото 7-год. не подлежат на отлагане.
  

# 36
  • Там, където мечтите се сбъдват
  • Мнения: 755
 Харесва ми предвиждането на носене на униформа или на елементи от униформа,последното спокойно може да бъде задължително. Харесва ми       Чл. 108. Училището създава условия за развитие на различни форми на ученическо самоуправление и за включване на учениците при решаването на важни въпроси за развитие на училището.

         Извънучилищните дейности се организират от центровете за работа с деца и ученици по чл. 48, т. 1 при условията и по реда на държавния образователен стандарт за възпитателно въздействие и подкрепа. - добре е, че центровете за работа с деца продължават да съществуват, в малките градове там се върши страхотна работа с децата - оттам имам наблюдение просто и затова го казвам.

По отношение на наказанията, които се налагат на учениците "натоварване на ученика с полезни дейности в полза на класа или училището " е добре, като целта е включване, а не до изключване на детето в системата.



# 37
  • There I was on a July morning
  • Мнения: 4 530
Кабо алма, благодаря ти за поканата да се включим с предложения и мнения по законопроекта.   bouquet
Отделих малко време да се запозная с текста, затова не претендирам, че коментарът ми е изчерпателен.
Като цяло ми харесва.
Имам забележки към чл. 90 и 91, които дават възможност за преминаване в следващ клас, без да е усвоен материала от предходния. Считам, че това води до натрупване на още по-големи пропуски в обучението и демотивация за ученика, в стремежа да положи поправителни изпити. Като отчитам факта, че голяма част от децата от малцинствата, в началните класове не владеят бълг. език, не виждам как биха се обучавали по който и да е от другите предмети?

Следващото ми предложение е върху този текст:
Чл. 53, ал.3    В  яслените групи на обединените детски заведения може да постъпват деца от 3-месечна до 3-годишна възраст.
 

Да остане, както беше досега "от 10-месечна до 3-годишна възраст". Мотивите ми са свързани, не само с недостига на места в ДЗ, а и с потребностите на бебетата в кърмаческата възраст.  Чудя се защо ли е променена тази възраст? Дали не е подготовка, към следваща стъпка на правителството към намаляване на платения отпуск по майчинство?

Последна редакция: чт, 22 апр 2010, 10:09 от Скубиду

# 38
  • Там, където мечтите се сбъдват
  • Мнения: 755
Пед. съвет може да реши и да приема 6-годишните, само при наличие на свободни места, защото 7-год. не подлежат на отлагане. - ето тук е уловката. От една страна като е едногодишна програмата за обучение в предучилищна възраст, всички родители ще искат децата им да тръгнат от 6 години на училище, каква е идеята да тъпчат на едно място две години. От друга страна, 6 годишните ще бъдат приемани в първи клас, само ако останат места от 7 годишните. Е, не е ли по-добре да се направи двугодишна програма за предучилищна подготовка? Въбоще правени ли са изчисления, колко са 6 годишните и колко 5 годишните деца, които от догодина ще тръгнат на училище?

# 39
  • Мнения: 2 898
Аз не мисля, че ще има наплив от желаещи 5-год. да са в у-ще. Възрастта им изисква повече игри и следобеден сън. Това в у-ще......

# 40
  • Там, където мечтите се сбъдват
  • Мнения: 755
 ако програмата за обучение в предучилищна е различна в градината и в училище съм ок детето ми да ходи една година в градината и една година в училище, той без следобеден сън не може та не съм си и помисляла да го пращам 5 годишен в училище.

# 41
  • Мнения: 2 761
Някой може ли да ми каже как протича този тест за готовност и дали се прави във всяко у4илище или само в някои?Кoй го извършва,колко време продължава и как човека,който вижда детето веднъж,дори да се води специалиcт,може да прецени дали детето е готово?
Аkо навсякъде това прави педагог-психолога,той  работи ли в градината или училището, или го викат от друго мяст?Взема ли се под внимание оценката от наблюдението на детската учителка,която прекарва една доста голяма част от времето се с децата и по принцип би трябвало да има повече наблюденя върху отделното дете.
Да събират  6 и 7 годишни не е най-добрата идея,но като мине време ще го разберат.

Последна редакция: чт, 22 апр 2010, 10:56 от Omega

# 42
  • Мнения: 167
Ще ти кажа как минава теста при нас. След предварително изготвен график, всяко дете има не по-малко от 30 минути. Тестува го педагог-психолога, който работи в училище. Започват с разговор- Как се казваш? Къде живееш?...Харесва ли ти тук? Какво? След това тестовите задачи са нагледни. Използват диагностиката на система "Моливко" и то части от нея. Задачите са основно за обединяване и отделяне на обект/ и в/ от група - например "Виж картинките и ми кажи кой според теб е излишен?", геометрични фигури, разлики между две картинки, ляво-дясно, цветовете....Това е началния тест. Има скала за оценяване и според нея психолога прави анализ. Този анализ е само леко насочващ за учителя, защото детето е ново и за двамата. В края на годината теста е аналогичен, но тогава педагога и психолога заедно коментират резултатите. Обикновено няма разлики в мненията. Според скалата има - без готовност, ниска училищна готовност, добра, много добра и отлична. Мисля, че така бяха.
Спокойно! Този тест няма за цел да заклеймява и категоризира децата. По-скоро в началото има насочващ характер, а в края е все пак някакво мерило за постигнати резултати.

# 43
  • Мнения: 2 761
Благодаря ти.Питам,защото не живея в БГ и тук има подобен тест,но системата е много тромава и по-различна.И нещо,което ме дразни е,че мнението на родителя го нямат за нищо.Вместо това една непозната дама ми казва "Аз трябва да реша дали да ходи първи клас от 6" и то при положение,че ние като родители,решихме да го дадем след 7.

# 44
  • Мнения: 3 479
Вече има училище, в което тестът за училищна готовност се използва като входящ тест. Така тези деца, които са с по-малка готовност нямат шанс да попаднат в училището, което е в близост до дома или пък има желаният езиков (или друг) профил. Тази практика в момента е нерегламентирана и подборът се прави тихомълком. В проектозаконът се предвижда това да е разрешено и предполагам, че всички столични училища, в които има наплив ще го въведат, за да се улеснят.
Възникват обаче няколко въпроса: какво става с децата със СОП, които не могат да достигнат максимума на здравите деца, но все пак имат минимума? Те по какъв начин ще постъпят в желаното училище? Какво става и с другите деца, които покриват минимума, но са далеч от по-високата готовност на други деца? Те трябва ли да търсят училище извън квартала си, защото по стечение на обстоятелствата живеят в района на училище, което ще поставя високи критерии за прием в първи клас? И много други въпроси има по тази тема.

Общи условия

Активация на акаунт