Весела 77 е права за 2-ра задача, това е решението.
- Публикувана: 15 апр. 2007, 19:55 ч.
- Последно мнение: 11 май 2007, 08:20 ч.
Задачи за 4-ти клас от областния кръг на националната олимпиада по математика
Весела 77 е права за 2-ра задача, това е решението.
Подкрепям
Колкото до задачите, наистина все пак те са за втори кръг и нормално да са по-настандартни.
Във всички курсове и школи за по-изявени и кандидатстващи четвъртокласници се решават логически задачи от този тип. Ако някой се интересува мога да му дам заглавия на няколко сборника и помагала с подобни задачи
А имате ли представа по колко точки се дават на задача, тъй като на нашето листче няма отбелязано? Знаете ли до кога трябва да излязат резултатите? Мисля, че на 14.05 в София е третия кръг или се бъркам
Аз сама си признах (понеже не обичам да решавам грешно задачи 
), че 2-ра има друго решение. Но наистина трябваше да е казано 'момичетата от 4Б вече не били с тях', аз чета буквално бе...
А трета е много добра. Но наистина има различни решения, ако си изрежем фигурите от хартия и ако си ги представим като компютърна игра с drag and drop.
), че 2-ра има друго решение. Но наистина трябваше да е казано 'момичетата от 4Б вече не били с тях', аз чета буквално бе... А трета е много добра. Но наистина има различни решения, ако си изрежем фигурите от хартия и ако си ги представим като компютърна игра с drag and drop.
Аз също съм категорична, че третата задача е некоректно зададена и няма решение за така формулираното условие. Но защо пишете само по форумите в интернет а не към съответните инстанции. Аз вече го направих. И дори получавам отговори.
Убедете се сами:
Уважаема госпожо Христова,
Благодария Ви за въпросите.
Въпросите ги поставих на Националната комисия по математика (назначена от МОН за провеждане на състезания и олимпиади).
След заседание на комисията ще бъдете уведомени за поставените въпроси.
Николай Райков – държавен експерт в МОН
--------------------------------------------------------------------------------
From: Mariana Hristova [mailto:mari@varna.heros-bg.net]
Sent: Friday, April 20, 2007 4:14 PM
To: Nikolay Raikov
Subject: олимпиада по математика
Здравейте г-н Райков!
Пише Ви майката на четвъртокласник, участвал в областния кръг на олимпиадата по математика, проведен на 14.04.2007г.
Имам някои съмнения относно коректността на условието на задача № 3 от темата за четвърти клас. Според мен и моето семейство тази задача няма решение, така, както е формулирано условието.
Затова Ви моля за две неща:
1. Как бихте решили Вие тази задача, съгласно така формулираното условие, без да се влияете от решенията и критериите, спуснати от МОН?
2. Да ми отговорите на следният въпрос: Дали огледалният образ на една фигура е самата тази фигура?
Може и други да ме последват!!!
Убедете се сами:
Уважаема госпожо Христова,
Благодария Ви за въпросите.
Въпросите ги поставих на Националната комисия по математика (назначена от МОН за провеждане на състезания и олимпиади).
След заседание на комисията ще бъдете уведомени за поставените въпроси.
Николай Райков – държавен експерт в МОН
--------------------------------------------------------------------------------
From: Mariana Hristova [mailto:mari@varna.heros-bg.net]
Sent: Friday, April 20, 2007 4:14 PM
To: Nikolay Raikov
Subject: олимпиада по математика
Здравейте г-н Райков!
Пише Ви майката на четвъртокласник, участвал в областния кръг на олимпиадата по математика, проведен на 14.04.2007г.
Имам някои съмнения относно коректността на условието на задача № 3 от темата за четвърти клас. Според мен и моето семейство тази задача няма решение, така, както е формулирано условието.
Затова Ви моля за две неща:
1. Как бихте решили Вие тази задача, съгласно така формулираното условие, без да се влияете от решенията и критериите, спуснати от МОН?
2. Да ми отговорите на следният въпрос: Дали огледалният образ на една фигура е самата тази фигура?
Може и други да ме последват!!!
НАЙ ПРАВИЛНИЯ НАЧИН ЗА РЕШЕНИЕ НА 2 ЗАДАЧА И ТАКИВА КАТО НЕЯ Е:
отбелязваме момичетата от 4а клас -като А
момчетата като В
децата от 4а кл като Х
оттук А+В=Х
в неделния ден:
/А+3/+В=/Х+3/.........към момичетата прибавяме трите от другия клас и към всичките деца също прибавяме 3
понеже знаем ,че момичетата са станали три пъти повече-значи ,че/А+3/=3В
в понеделник
/А-5/+В=/Х-5/
/А-5/=2В
ЗАМЕСТВАМЕ /А-5/=2В в /А-5/+В=/Х-5/
и получаваме,че В=8
и оттам ,че А=21
Това е най правилното и обширно решение,което би дало най много точки/всичко в задачата е изуавано в извънкласните занимания/СИП/и се предполага,че дете което се е класирало за втория кръг на олимпиадата би се справило и със задачата
отбелязваме момичетата от 4а клас -като А
момчетата като В
децата от 4а кл като Х
оттук А+В=Х
в неделния ден:
/А+3/+В=/Х+3/.........към момичетата прибавяме трите от другия клас и към всичките деца също прибавяме 3
понеже знаем ,че момичетата са станали три пъти повече-значи ,че/А+3/=3В
в понеделник
/А-5/+В=/Х-5/
/А-5/=2В
ЗАМЕСТВАМЕ /А-5/=2В в /А-5/+В=/Х-5/
и получаваме,че В=8
и оттам ,че А=21
Това е най правилното и обширно решение,което би дало най много точки/всичко в задачата е изуавано в извънкласните занимания/СИП/и се предполага,че дете което се е класирало за втория кръг на олимпиадата би се справило и със задачата
Аз пък реших втората задача така: Момичета-X, Момчета-Y
Система уравнения:
X+3=3Y
X-5=2Y
Отговора е X=21, Y=8
Система уравнения:
X+3=3Y
X-5=2Y
Отговора е X=21, Y=8
Във всички курсове и школи за по-изявени и кандидатстващи четвъртокласници се решават логически задачи от този тип. Ако някой се интересува мога да му дам заглавия на няколко сборника и помагала с подобни задачи
Predvaritelno blagodaria!
да така може да се реши ,но не и в 4 клас.Система уравнения се учи в по горни класове
Несериозно е да се напише с големи букви НАЙ ПРАВИЛНИЯ НАЧИН ЗА РЕШЕНИЕ НА ЗАДАЧА И ТАКИВА КАТО НЕЯ Е: тъ-тъ-тъ...Прилича ми на онези, които обичат да употребяват 'тази задача се решава така' Няма защо, няма ама...Уф, казах си.
Няма най-правилен начин. Има правилен и неправилен. Най-верен е този, който детето ти разбира. Всяко вярно решение, чийто стъпки са описани логично, получава максимален брой точки.
Това не го казвам като учителка, защото не съм, а като бившо дете, което достатъчно често е ходило на състезания и олимпиади. Никога не съм получавала по-малко точки за вярно решена задача. Друг е въпросът, че и тогава, както и сега, не четях условията и много често решавах различни задачи
Няма най-правилен начин. Има правилен и неправилен. Най-верен е този, който детето ти разбира. Всяко вярно решение, чийто стъпки са описани логично, получава максимален брой точки.
Това не го казвам като учителка, защото не съм, а като бившо дете, което достатъчно често е ходило на състезания и олимпиади. Никога не съм получавала по-малко точки за вярно решена задача. Друг е въпросът, че и тогава, както и сега, не четях условията и много често решавах различни задачи
да така може да се реши ,но не и в 4 клас.Система уравнения се учи в по горни класове
Несериозно е да се напише с големи букви НАЙ ПРАВИЛНИЯ НАЧИН ЗА РЕШЕНИЕ НА ЗАДАЧА И ТАКИВА КАТО НЕЯ Е: тъ-тъ-тъ...Прилича ми на онези, които обичат да употребяват 'тази задача се решава така' Няма защо, няма ама...Уф, казах си.
Няма най-правилен начин. Има правилен и неправилен. Най-верен е този, който детето ти разбира. Всяко вярно решение, чийто стъпки са описани логично, получава максимален брой точки.
Това не го казвам като учителка, защото не съм, а като бившо дете, което достатъчно често е ходило на състезания и олимпиади. Никога не съм получавала по-малко точки за вярно решена задача. Друг е въпросът, че и тогава, както и сега, не четях условията и много често решавах различни задачи
Няма най-правилен начин. Има правилен и неправилен. Най-верен е този, който детето ти разбира. Всяко вярно решение, чийто стъпки са описани логично, получава максимален брой точки.
Това не го казвам като учителка, защото не съм, а като бившо дете, което достатъчно често е ходило на състезания и олимпиади. Никога не съм получавала по-малко точки за вярно решена задача. Друг е въпросът, че и тогава, както и сега, не четях условията и много често решавах различни задачи
Жалко за децата, ако това е така. повече не ми се спори, ама при това положение става ясно защо вече нямаме толкова добри класирания на межд. олимпиади. тъжно, много тъжно.
Относно решенията аз съм на мнение, че всяко вярно решение стига да е описано без пропуски се оценява с макс брой точки. Така беше по мое време, така гледам, че се прави и сега със сина ми. Както казва госпожата му - страшно няма, оценката е винаги в полза на ученика
А вчерашната ми питанка произлезе от това, че виждам, че детето вдява винаги лесния и къс път за решение, дори за целта да трябва да му обясня нов материал. Усложнените начини на решение не проумява, защо са му нужни и аз го разбирам.
Ани69 логическите задачи си нямат правила - затова се наричат така.
Теория на вероятностите се учи доста по-късно. Това, което правят в 3-4 клас е изчисляване на възможните комбинации чрез рисуване на схемичка с разклонения.
Ани69 логическите задачи си нямат правила - затова се наричат така.