А обяснението продължава – ако си свършим работата преди 6-годишнината на детето, ще си спестим голяма част от проблемите на тийнейджърската възраст – разхвърлената стая, липсата на мотивация, апатията и т.н.
Преди шест детето е попиващо и жадно да бъде научено – на ред, на отношение, на удоволствие от свършената работа. То чака възрастния да му даде пример и да го остави да се научи. Това е възрастта, в която лесно може да научим детето на ред – да си вдига и поставя играчките, да се облича само, да се храни, да си прибира чиниите, да ги мие, да мете пода, да бърше прах, да пере. То иска да играе, без да бъде прекъсвано, за да получи удовлетворение от резултата и процеса.
В този период имат огромно значение обкръжаващата го среда и учителят наставник – неговата личност и умение да стимулира детето да бъде самостоятелно и да иска „само“. Нещо, което после ще се перифразира така: „Мога да се справям сам... с живота си.“
Инвестицията в първите 6 е дългосрочна – няма да видите резултатите веднага, но ще ги усещате година след година. Детето, което е гледано спокойно и с уважение, проявява такова и към другите, и към себе си. Дете, което е изпитвало удоволствие от играта и процеса, ще развие знание за вътрешната си мотивация. Дете, което е научено на ред и правила в първите си години, ще развие потребност да живее в подреден свят – и външен, и вътрешен.
Заслужава си да се мисли за това къде попадат нашите деца в този така сензитивен период на развитие, в каква среда ще растат и кой ще бъде техен наставник в света извън семейството.
Ето малко интересна информация за реда при децата – те го обичат, дори имат вътрешна потребност от него. Създава им усещане за спокойствие, сигурност и комфорт. Редът се усвоява на възраст между 3 – 3,5 години. Кратък е периодът, в който може да научите детето на ред.
Ето какво можем да направим:
- Да поставяме предметите на точно определено място – неговите дрехи, обувки, метличката, кофата.
- Да го научим какво е предназначението на предметите.
- Да слагаме предметите, играчките и книгите на детето на едно и също място, достъпно за него.
- Да му създадем дневен режим – особено последователността в действията - ставаме, закусваме, отиваме на разходка, обядваме, спим.
- И, не на последно място, редът във взаимоотношенията – нека всички възрастни да имаме еднакви изисквания към детето. Ако има правило, че трябва да си прибира играчките след игра, то нека всички изискваме това от него.
„Къща на приятелите“ е къща за децата, чиито основатели харесват Монтесори и нейните разбирания. Създадохме място, където децата да могат да пресъздават реалния живот, да играят с играчки от естествени материали и да бъдат уважавани. Програмата, която следваме, развива интелекта на децата, техните социални умения и емоционален свят.
Децата могат да ни посещават целодневно, полудневно или почасово. Подходяща възраст – преди предучилищния период.
Екипът ни се състои от психолог, класически педагог и обучен асистент-учител по метода на Монтесори.
Ако приемем, че една от големите цели на възпитанието е създаването на самостоятелна и балансирана личност, то кои са вашите подходи в изграждането на самостоятелност при детето? Имате ли конкретни методи, които следвате?
Споделете отговора си до 13.11.2018 г. в настоящата тема и трима от вас ще получат безплатен двуседмичен престой за децата си в „Къща на приятелите“.
Текстът е подготвен от екипa на „Къща на приятелите“ – детска занималня за деца от 2 до 5-годишна възраст.
Моля, запознайте се с общите условия на нашата активация ТУК.