- Публикувана: 20 юли 2018, 22:16 ч.
- Последно мнение: 24 авг. 2018, 22:27 ч.
Следседмокласни размисли и равносметки
Има целенасочени деца, но има и такива, които са жертва на невероятна преса.Има и такива, чието място изобщо не е в МГ, но са тикани и са попанали там с редни и нередни средства.Всичко това дава понякога много сериозен отпечатък
Не обобщавам, но имам ного ярки примери.
Не обобщавам, но имам ного ярки примери.
По начина, по който е написано предходното мнение, на мен ми звучи точно като обобщение.
За децата, влезли след 4 клас в МГ, някой психолог труд може да напише и титла да вземе.
Подкрепям за разнородните интереси и то само като страничен наблюдател.
Тази година, ако не бъркам на областния кръг на олимпиадата по химия имаше 52 деца 7мокласници от СМГ.
Младежът ни беше много впечатлен.
И по биология, и по физика бяха много, но това по химия ми се е запечатано.
Тази година, ако не бъркам на областния кръг на олимпиадата по химия имаше 52 деца 7мокласници от СМГ.
Младежът ни беше много впечатлен.
И по биология, и по физика бяха много, но това по химия ми се е запечатано.
Да кажем, обобщени лични впечатления.Достатъчни за формиране на мнение.Не вярвам да не се знае за жестоко тормозени и пресирани деца.Също и за попаднали там без особени възможности, но по " правилния начин"
Идеята ми е, че след седми клас едно дете повече може да се опре и да си защити интереса.Но в ранна възраст- почти никак
Идеята ми е, че след седми клас едно дете повече може да се опре и да си защити интереса.Но в ранна възраст- почти никак
За да сме по темата на ТМ, че ми писва от спора за СМГ, да, нашите деца също бяха от готвените за СМГ, но по една или друга причина, непопаднали там. Както стана ясно, не знаем какво щеше да стане, ако бяха, но знаем какво стана, като не стана.
Иначе, подбудите ни са идентични.
Ако сега не се намесвам в избора на детето си, защото за мен вече е мислещ човек, в немалка степен, благодарение на средата, то в 4 клас бях длъжна да го направя!
СМГ е едно от няколкото училища в София, което наистина дава широк спектър от избори, интереси и подготовка, не само в областта на математиката.
Децата, явяващи се на състезания са една общност, познават се още от 3-4 клас, имат общи интереси и обитания. Познават се, както и ние ги познаваме.
След 7 клас, много от тези деца, избират други училища, което показва, че родителите не се намесват. Децата изкарват висок бал и избират. Познавам изключително качествени деца, със собствена мисъл и интереси. За другите съм чула, но не познавам. Може и да има такива, но както Дидева каза, тях ги има навсякъде!
Та, в заключение, нормално е в 4 клас, решението да е взето от ридителя! В 7 клас, родителят да определя бъдещето, за мен не е здравословно.
Иначе, подбудите ни са идентични.
Ако сега не се намесвам в избора на детето си, защото за мен вече е мислещ човек, в немалка степен, благодарение на средата, то в 4 клас бях длъжна да го направя!
СМГ е едно от няколкото училища в София, което наистина дава широк спектър от избори, интереси и подготовка, не само в областта на математиката.
Децата, явяващи се на състезания са една общност, познават се още от 3-4 клас, имат общи интереси и обитания. Познават се, както и ние ги познаваме.
След 7 клас, много от тези деца, избират други училища, което показва, че родителите не се намесват. Децата изкарват висок бал и избират. Познавам изключително качествени деца, със собствена мисъл и интереси. За другите съм чула, но не познавам. Може и да има такива, но както Дидева каза, тях ги има навсякъде!
Та, в заключение, нормално е в 4 клас, решението да е взето от ридителя! В 7 клас, родителят да определя бъдещето, за мен не е здравословно.
Има целенасочени деца, но има и такива, които са жертва на невероятна преса.Има и такива, чието място изобщо не е в МГ, но са тикани и са попанали там с редни и нередни средства.Всичко това дава понякога много сериозен отпечатък
Не обобщавам, но имам ного ярки примери.
Не обобщавам, но имам ного ярки примери.
Всички деца, приети в СМГ, са се представили блестящо на няколко състезания по математика през годината. Това няма как да стане с каквато и да е преса, а с талант и труд (добра подготовка). Блестящо ще се справят и на състезанията и олимпиадите в 5-7 клас. На НВО в 7-ми отново ще са блестящи, както всяка година. Няма какво да им изследват психолозите - нормални умни деца са.
Вярно е, че всяка година има около 10% надпланов прием в гимназията, но това явление е за други институции, не за психолози
Моята равносметка е доста тъжна. Тази година установих, че образователната ни система е станала зависима от частните уроци и курсове. И едничките останали островчета МГ-тата с прием след 4клас крепят донякъде имиджа на държавното образование. То затова и около тях постоянно се образуват завихряния. Тъжно е колко ненужна информация научиха децата по БЕЛ. Видя се и за пореден път колко некомпетентни хора заемат ръководните постове, а ние наивно очакваме от тях адекватни реформи. Но като погледна следващия набор, си казвам- Ми, че ние сме си били много добре даже.
Моята равносметка е доста тъжна. Тази година установих, че образователната ни система е станала зависима от частните уроци и курсове. И едничките останали островчета МГ-тата с прием след 4клас крепят донякъде имиджа на държавното образование. То затова и около тях постоянно се образуват завихряния. Тъжно е колко ненужна информация научиха децата по БЕЛ. Видя се и за пореден път колко некомпетентни хора заемат ръководните постове, а ние наивно очакваме от тях адекватни реформи. Но като погледна следващия набор, си казвам- Ми, че ние сме си били много добре даже...
ТМ, не само се замислях и виждах, но и осъзнавах, че няма избор 
Една седмица изглеждаше така:
3 дни: 7:20 - 13:30 ч.
2 дни: 8:10 - 16:30 ч. (с урока по английски)
събота 8:30 - 11:30 ч. - урок математика 1
неделя - 8:30 - 13:30 ч. - урок БЕЛ + урок по математика 2 (школа)
Пояснения: уроците по математика бяха два - на единият разчита да заместят училищната математика(2), на другия да упражнява и да бъде подготовката за НВО (1), учителят на тази бе запознат с проблемите в 6 клас (липсата на математика)
Някъде между всичко това бяха 5 бр. 1ви кръга олимпиади и 3 бр втори, писане на домашни и учене на уроци.
Лятото около месец почти всеки ден беше на урок по БЕЛ, за да заличи пропуски.
Една седмица изглеждаше така:
3 дни: 7:20 - 13:30 ч.
2 дни: 8:10 - 16:30 ч. (с урока по английски)
събота 8:30 - 11:30 ч. - урок математика 1
неделя - 8:30 - 13:30 ч. - урок БЕЛ + урок по математика 2 (школа)
Пояснения: уроците по математика бяха два - на единият разчита да заместят училищната математика(2), на другия да упражнява и да бъде подготовката за НВО (1), учителят на тази бе запознат с проблемите в 6 клас (липсата на математика)
Някъде между всичко това бяха 5 бр. 1ви кръга олимпиади и 3 бр втори, писане на домашни и учене на уроци.
Лятото около месец почти всеки ден беше на урок по БЕЛ, за да заличи пропуски.
Desem, браво на детето, че се е потрудило тази година и е успяло! Предполагам, че сте много щастливи. Сигурно нямаше да сте толкова happy, ако се беше наспало, отпочинало и изкарало оценки като за 345 СУ с разширено изучаване на мениджмънт Кандидатстването е малко като раждането - като видиш резултата и забравяш 9-месечните мъки и несгоди 
Успех в новото училище!
Кандидатстването е малко като раждането - като видиш резултата и забравяш 9-месечните мъки и несгоди Успех в новото училище! 
Образователния процес гълта все повече от времето на децата и все повече финансов ресурс от родителите. Явно, целта е бавно преливане на държавното в частно.
И финалният резултат от цялото това учене като цяло е все по-плачевен.
А ако под "частно" поне се имаха предвид гимназии, а не допълнителни школи щеше да е добре. Но уви и там изборът се свежда до 3-4 гимназии.
Образователния процес гълта все повече от времето на децата и все повече финансов ресурс от родителите. Явно, целта е бавно преливане на държавното в частно.
И финалният резултат от цялото това учене като цяло е все по-плачевен.
А ако под "частно" поне се имаха предвид гимназии, а не допълнителни школи щеше да е добре. Но уви и там изборът се свежда до 3-4 гимназии.
Аз залагам на школите. А защо да е по-добре частните гимназии, като са само 3-4? Сещам се за 2 бр. - ПЧМГ и Златарски (АК не го броя)
ПЧМГ тази година май са с една гимназиална паралелка, не бяха ли обявили 2? Ако е така, интереса не е голям, дори за това училище.
В смисъл, че частните школи винаги са допълнително обучение, а не основно. Ако имаше ЧГ, в която да се гони една прилична обща култура (най-важното, базата, основите, това което ти остава след като забравш баласта), добра серда (т.е. да не се толерира лошо поведение), достатъчен брой часове език и спокойно изкарана висока диплома веднага се насочвам натам. Е може да се наложат уроци в 12 клас за зрелостния по БЕЛ, за да се влезе в клиширания формат. Не че е лошо общинските гимназии да направят подобен опит, но имат по-малко механизми, които им го позволяват.
веднага се насочвам натам. Е може да се наложат уроци в 12 клас за зрелостния по БЕЛ, за да се влезе в клиширания формат. Не че е лошо общинските гимназии да направят подобен опит, но имат по-малко механизми, които им го позволяват. 
В смисъл, че частните школи винаги са допълнително обучение, а не основно. Ако имаше ЧГ, в която да се гони една прилична обща култура (най-важното, базата, основите, това което ти остава след като забравш баласта), добра серда (т.е. да не се толерира лошо поведение), достатъчен брой часове език и спокойно изкарана висока диплома веднага се насочвам натам. Е може да се наложат уроци в 12 клас за зрелостния по БЕЛ, за да се влезе в клиширания формат. Не че е лошо общинските гимназии да направят подобен опит, но имат по-малко механизми, които им го позволяват.
веднага се насочвам натам. Е може да се наложат уроци в 12 клас за зрелостния по БЕЛ, за да се влезе в клиширания формат. Не че е лошо общинските гимназии да направят подобен опит, но имат по-малко механизми, които им го позволяват. Ами има, АК .